Diskurs 1/2024

Pflege
Lernmodul weckt
bei Auszubildenden
Interesse an Forschung
Pflegewissenschaft Tätigkeiten im Pflegeberuf reflektieren,
Interesse an Forschung wecken: Mit dem Modul „Pflegewissenschaft“
wird Azubis am Siegener Pflegebildungszentrum vermittelt,
welche Verfahren es in der pflegerischen Forschung gibt.
Aufgrund komplexer Ansprüche an die Versorgungsqualität
Pflegebedürftiger rückt das Thema immer mehr in den Fokus.
Ob „Bedürfnisse von HIV-positiven
Menschen im höheren
Lebensalter“, „Gewalt in
der Pflege“, „Herausforderung
umweltgerechter Entsorgung von
Arzneistoffen im Krankenhaus“ oder
„Entscheidungsprozesse bei frühgeborenen
Kindern an der Lebensgrenze“
– Themen wie diese stehen im dritten
Lehrjahr der generalistischen Pflegeausbildung
im Modul „Pflegewissenschaft“
auf dem Unterrichtsplan. Die
Lerneinheit gibt es nicht erst seit Start
der Generalistik und hat unter anderem
zum Ziel, Forschung in der Pflege
zu verstehen und das Wissen in der
Gesundheits-, Kranken-, Alten- und
Kinderkrankenpflege zu erweitern.
am besten beurteilen, welche Fragen
und Probleme erforscht werden sollten
und welche nicht.“ Dazu bedarf es vor
allem einer positiven Grundhaltung gegenüber
der Wissenschaft. Zudem muss
die Bereitschaft gegeben sein, sich partizipativ
in Forschungsprozesse einsowie
eine Portion Neugier und Kreativität
mitzubringen. Ferner brauche es
den Willen, die Pflegequalität und damit
auch die eigene berufliche Identität
zu stabilisieren. Manuela Völkel sagt:
„Wer aktiv an der Forschung beteiligt
ist, kann feststellen, dass Forschung
und Praxis einander bereichern.“ Angehende
Pflegefachfrauen und -männer
machen eine Berufsausbildung. Deshalb
wird mit dem pflegewissenschaftlichen
Lernfeld nicht beabsichtigt, dass
die Schülerinnen und Schüler nach dem
Examen eigenständig Forschung betreiben.
„Viel eher geht es darum, dass
Manuela Völkel ist Lehrerin für Pflegeberufe
am Siegener Pflegebildungszentrum
(PBZ) und hat einen Masterabschluss
in Palliative Care mit
Forschungserfahrung in diesem Feld.
Sie beobachtet, dass in der öffentlichen
Wahrnehmung eine zu große Lücke zwischen
Wissenschaft und Praxis beklagt
wird. Und sie hat eine Vision davon,
wie dies in Zukunft verbessert werden
kann: „Pflegende aus der Praxis können
Wie Forschung praktisch funktioniert, erfahren angehende Pflegefachfrauen und -männer im Modul
„Pflegewissenschaft“. Die PBZ-Auszubildenden Christine Hußmann (Mitte) und Tobias Müller
waren Teil der Expertengruppe „Gesunde Pflegeschule“ und befragten Lehrkräfte wie Pflegepädagogin
Natascha Böhm in einem Interview.
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