Editorial - Hochschule Hannover

gedrückt: Der Prozess ist allein
schon ein emanzipatorischer
Erfolg.
Interessant für die Lehre war, dass
das Thema Frauen- und Genderforschung
erst mit sehr viel Skepsis
und Misstrauen betrachtet
wurde. Die Studentinnen meinten
am Anfang einmütig, dass sie bisher
als angehende Planerinnen
keiner Diskriminierung ausgesetzt
worden waren, einige Studenten
meinten sogar, dass die Frauen in
der Notengebung eher bevorteilt
würden. Allerdings zeigen statistische
Zahlen, dass der Anteil an
Professorinnen (4% in 1998) und
Kammermitgliedern (7% in 1993)
erschreckend gering ist – besonders
deswegen, weil 50% aller
Studierenden des Studiengangs
Architektur weiblich sind. Das
Seminar bot also Anlass für viele
interessante Diskussionen.
Im Rahmen des Seminars ergab
sich auch eine Diskussion um die
„Zukunftsfähige Ausbildung der
FHH am Standort Nienburg“, aus
der sich viele Vorschläge ergaben:
1. Eine konsequente Orientierung
an den Markt war immer eine
Stärke der Fachhochschulen. Bei
der Auswertung der Praxissemesterfragebögen
wird deutlich, dass
neben geforderten baubetrieblichen
Kenntnissen im Studiengang
Architektur Entwurfskompetenz,
Hochbaukonstruktion und Computerkenntnisse
gefragt sind.
2. Die FHH sollte als erste Fachhochschule
in Niedersachsen in
Architektur und Bauingenieurwesen
den Bachelor- und Masterabschluss
einführen. Im Evaluationsbericht
1998/99 wird deutlich,
dass alle niedersächsischen Fachhochschulen
mit ihrem Alter, ihrer
Tradition und ihrer konservativen
Grundausrichtung werben. Es
wird dadurch für die FHH schwierig,
sich mit diesem Image zu profilieren.
3. Die FHH betonen: Andere
Fachhochschulen Niedersachsens
stehen alleine da und eine große
Südansicht des „Mädchentreffs“ in Hamburg
Hochschule kann auch neue und
andere Möglichkeiten bieten –
z.B. Studium Generale oder
kooperative Projekte mit anderen
Fachbereichen (wie Design und
Medien oder Wirtschaft).
4. Übergreifende Projekte zwischen
Architekten und Bauingenieuren
müssen angeboten und
die Studierenden stärker in Kommunikation,
Teamwork, Akquisition
und Interdisziplinarität
geschult werden. Hier sind in der
Ausbildung neue methodische
und didaktische Ansätze gefragt.
5. Da die Anzahl „junger Menschen“
sinkt, sollte die FHH verstärkt
auf die Weiterbildung und
Qualifikation von Architekten und
Bauingenieuren setzen.
Helga Sternkopf
spectrum 2/2003 • fachbereiche s. 55