Lehrplan Technischer Assistent für Informatik - Bildungsmarkt ...
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<strong>Technischer</strong> <strong>Assistent</strong> <strong>für</strong> <strong>Informatik</strong><br />
Klassenstufe 2 Technische <strong>Assistent</strong>in <strong>für</strong> <strong>Informatik</strong> Berufsfachschule<br />
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Beschaffungslogistik<br />
- Lieferantenbewertung<br />
- Beschaffungsmarktforschung<br />
- Beschaffungsverfahren<br />
- Beschaffungsarten (fallweise Beschaffung, Vorratsbeschaffung, produktionssynchrone<br />
Beschaffung)<br />
- Bestellverfahren (Bestellpunktverfahren, Bestellrhythmusverfahren)<br />
- Prozessoptimierung<br />
Produktionslogistik (Produktplanung, Produktionssteuerung)<br />
- Produktivitätscontrolling, Durchlaufzeitcontrolling, Qualitätscontrolling und deren Methoden<br />
- Betriebsunterbrechungskontrolle und Materialverlustkontrolle<br />
- Prozessoptimierung<br />
Distributionslogistik<br />
- Ziele<br />
- Aufgaben und Instrumente<br />
- Absatzwege<br />
- Kosten (Kostenberechnung, Make or Buy)<br />
- Dokumentation von Distributionsprozessen<br />
Entsorgungslogistik<br />
- Entsorgungswege<br />
- Leihverpackungen<br />
- Recycling<br />
Didaktisch-methodische Hinweise:<br />
Eine Bezugnahme auf das Lernfeld 16 D wird empfohlen.<br />
Nach einer Analyse der Geschäftsprozesse könnte die Installation und Administration<br />
eines ERP-Systems erfolgen. Ebenso wäre es denkbar, dass ein bestehendes E-Business-System<br />
die Basis <strong>für</strong> die weitere unterrichtliche Tätigkeit bildet.<br />
Zur Bestimmung einer optimalen Lagerlogistik <strong>für</strong> dieses Unternehmen lernen die<br />
Schülerinnen und Schüler die unterschiedlichen Lagerfunktionen, Lagerarten und<br />
Lagerorganisationen kennen. Hier würden sich Schülervorträge, eine Präsentation<br />
durch den Lehrer oder eine Betriebsbesichtigung anbieten. In Folge dessen könnten<br />
die Schülerinnen und Schüler einzelne Lageraufgaben im Fallunternehmen übernehmen.<br />
Möglich wäre eine Inventur praktisch durchzuführen. Das könnte in regionalen<br />
Unternehmen oder in anderen Fachbereichen der Schule realisiert werden (Lager der<br />
Hauswirtschaft, Metallbereich, Schulbibliotheken, Schulbuchbestände).<br />
Für die mengenmäßige Bestandsrechnung wird die Nutzung einer Lagerkartei, welche<br />
im Lernfeld 16 D erstellt wurde, empfohlen. Sowohl Beschaffungsarten als auch Bestellverfahren<br />
könnten mittels Gruppenarbeit oder Gruppenpuzzle mit anschließender<br />
Präsentation erarbeitet werden.<br />
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