Lehrplan Technischer Assistent für Informatik - Bildungsmarkt ...

Technischer Assistent für Informatik
Klassenstufen 1 und 2 Technische Assistentin für Informatik Berufsfachschule
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Anhang
Beschreibung des Anforderungsniveaus zur Zertifizierung von Fremdsprachenkenntnissen
Die Niveaustufe II des KMK-Fremdsprachenzertifikats (entspricht Niveau B1 des Gemeinsamen
europäischen Referenzrahmens für Sprachen) weist folgende Anforderungen
in den einzelnen Kompetenzbereichen aus.
Rezeption: Hör- und Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können klar und in angemessenem, natürlichem Tempo
gesprochene Mitteilungen nach wiederholtem Hören im Wesentlichen verstehen, wenn
die Informationen nicht zu dicht aufeinanderfolgen. Sie können gängige berufstypische
Texte unter Einsatz von Hilfsmitteln, wie z. B. Wörterbüchern, Handbüchern und visuellen
Darstellungen, zügig auf Detailinformationen hin auswerten.
Produktion: Zusammenhängendes Sprechen und Schreiben
Die Schülerinnen und Schüler können berufsbezogene Sachinformationen verständlich
in der Fremdsprache formulieren, auch wenn der Wortschatz eingeschränkt ist. Sie sind
in der Lage, berufstypische Standardschriftstücke und mündliche Mitteilungen unter Berücksichtigung
von Vorgaben und Verwendung von Hilfsmitteln weitgehend korrekt in
der Fremdsprache zu verfassen bzw. zu formulieren.
Mediation: mündliche und schriftliche Sprachmittlung
Die Schülerinnen und Schüler können berufsbezogene Sachverhalte zwischen Partnern,
die unterschiedliche Sprachen sprechen, vermitteln. Sie sind in der Lage, in Englisch
dargestellte Sachverhalte unter Verwendung von Hilfsmitteln auf Deutsch wiederzugeben
oder in Deutsch dargestellte Sachverhalte ins Englische zu übertragen. Dabei
kommt es nicht auf sprachliche und stilistische, sondern auf die inhaltliche Übereinstimmung
an.
Interaktion: Gespräche führen, an Gesprächen teilnehmen und Korrespondieren
Die Schülerinnen und Schüler können gängige berufsrelevante Gesprächssituationen
unter Einbeziehung des Gesprächspartners in Englisch bewältigen und auf schriftliche
Standardmitteilungen reagieren, wobei Aussprache, Wortwahl und Strukturengebrauch
noch von der Muttersprache geprägt sein können. Sie sind in der Lage, eigene Meinungen
und Vorhaben kurz zu erklären und zu begründen sowie wesentliche landestypische
Unterschiede zu berücksichtigen.
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