FOKUS: Gewalt in der Schule

32 FOKUS Gewalt in der Schule April 1999
3 Ursachen und Bedingungen von Gewalt
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[55-F] Schlemmer, Elisabeth, Dr. (Leitung):
Familienänderung und Schulerfolg
INHALT: Das Projekt erarbeitet den Zusammenhang zwischen Familie und Schule unter der Voraussetzung
von familialem Wandel in Hinblick auf seine Konsequenzen für Schulkinder. Es
nimmt dabei seinen Ausgangspunkt in den veränderten Rahmenbedingungen für das Aufwachsen
in der Moderne: 1. Die familiale Situation ist zunehmend von einer Destandardisierung
kindlicher Lebensverläufe gekennzeichnet. Familienformen wie Stieffamilien, Patchwork-
Familien, nichteheliche Familien, Ein-Eltern-Familien etc. stellen meistens transformierte Familienformen
dar, die auf einem bereits in der individuellen Biographie stattgefundenen Wechsel
der Familienform basieren. Zusätzlich setzen veränderte Rollenvorstellungen und zunehmende
Erwerbsarbeit von Müttern auch in als traditionell bezeichneten Familien veränderte Sozialisationsstandards.
2. Die Schule, die zur immer länger werdenden institutionalisierten Lebensetappe
von Kindern und Jugendlichen geworden ist, nimmt gesellschaftlichen und familialen Wandel in
seinen negativen Konsequenzen wahr, wie Klagen der LehrerInnen z.B. über zunehmende Aggression
und Gewaltbereitschaft wie auch zunehmende Konzentrationsschwächen sowie psychische
Probleme von SchülerInnen zu entnehmen ist. Im Zentrum des Projektes steht die Erforschung
der Konsequenzen, die aus familialem Wandel für Schulkinder erwachsen. Es interessiert
der Einfluß von Familienänderungen auf die Bildungschancen und den Schulerfolg sowie
auf das Sozialverhalten. Das Projekt geht nicht von einem besonders hervorgehobenen Aspekt
des familialen Wandels, wie z.B. Scheidung aus, sondern unternimmt den Versuch die Vielfalt
familialer Änderungsmöglichkeiten aufzunehmen und in ihren Wirkungen auf Schulerfolg und
Sozialverhalten gegenüberzustellen. Familienänderungen wurden als strukturnahe Daten erfaßt
und zur vergleichenden Analyse sowohl als Auflösung wie auch als Stabilisierung alter und Eingehen
neuer Familienbindungen bestimmt. Darunter fallen Zusammenzug mit dem/r Partner/in,
Heirat, Geburt eines Kindes, Trennung, Scheidung und Tod eines bzw. beider Eltern(teils). Bis
zu drei dieser Ereignisse konnten von den Befragten in ihrer zeitlichen Abfolge genannt werden,
soweit sie nach dem 5. Lebensjahr des fokusierten Schulkindes aufgetreten sind. Hypothesen:
Die zentrale These lautet: Familienformen und Familienänderungen nehmen Einfluß auf die
Bildungschancen und den Schulerfolg von Kindern sowie auf die Entwicklung des Sozialverhaltens
von Schulkindern. Weitere Fragestellungen sind beispielsweise: In welchen familialen
Kostellationen befinden sich Schulkinder und welche biographischen Veränderungen erlebten
sie? In welche familialen und sozialen Netzwerke bzw. peer-groups sind Schulkinder integriert
und wie wirken sich deren Veränderungen auf Schulerfolg und Sozialverhalten aus? Wie ist die
aktuelle Befindlichkeit des Schulkindes in Bezug auf emotionale, kognitive und soziale Faktoren
und differieren diese nach Familienform und familialer Biographie? Wie nehmen Eltern verschiedener
Familienformen die Schule unterstützende Erziehungsaufgaben wahr, z.B. bei der
Hausaufgabenbetreuung und Elternmitarbeit? Unterscheiden sich Eltern verschiedener Familienformen
in ihren Einstellungen zur Schule? Wie ausgeprägt ist der Kontakt zwischen verschiedenen
Familienformen und Schule? Welche Vorstellungen zu neuen Schulmodellen präferieren die
Eltern verschiedenster Familienformen? Welche Konsequenzen ergeben sich aus dem Wandel
von Familie für den Erziehungsauftrag von Schule?
METHODE: Dem Projekt liegt ein Mehrebenen-Ansatz zugrunde: a) Im 2. Schulhalbjahr 1995/96
wurden Eltern von 922 fokusierten SchülerInnen der Jahrgangsstufe 2 und 4 aus sechzehn regional
differenzierten Grundschulen in Bayern per teilstandartisiertem Fragebogen quasipostalisch
befragt. Die Rücklaufquote beträgt 72,45 Prozent. b) Alle LehrerInnen der fokusierten
SchülerInnen wurden mit einem allgemeinen Fragebogenteil zu Schulmodellen, Elternmitar-