FOKUS: Gewalt in der Schule

62 FOKUS Gewalt in der Schule April 1999
6 Allgemeines, Mehrthemen-Arbeiten, Verschiedenes
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[110-L] Lamnek, Siegfried:
Kommunikative (Streit-)Kompetenz und physische Gewalt von Schülern, in: Zeitschrift für Politik,
Jg. 44/1997, H. 1, S. 21-45 (Standort: UuStB Köln(38)-Fa00283; Kopie über Literaturdienst erhältlich)
INHALT: "Empirische Basis des Beitrages ist eine multimethodische Studie zur Gewalt an Haupt-,
Berufs-, Realschulen und Gymnasien in Bayern. Neben sechs Gruppendiskussionen mit Lehrern
und Schülern wurden 786 Lehrer und 3609 Schüler repräsentativ für Bayern in Schuljahr
1993/94 befragt. Zentrales Ergebnis ist, daß das quantitative Ausmaß der Gewalt keineswegs besorgniserregend
ist, daß es aber eine geringe Anzahl von zumeist männlichen Schülern gibt, die
besonders gewaltaktiv sind. Einer Teilpopulation von gewalttätigen Schülern, nämlich jenen, die
im Anschluß an verbale Provokationen anderer physische Gewalt anwenden, widmet sich der
Artikel. Es kann gezeigt werden, daß es offenbar eine mangelnde sprachliche Kompetenz, das
Fehlen einer kommunikativen Streitkultur ist, die die Gewalt eskalieren läßt. Das Erziehungsklima
im Elternhaus, dort praktizierte Gewalt und insbesondere der intensive Konsum massenmedialer
Gewaltdarstellungen sind für die physische Gewalt der Schüler mitverantwortlich. Es
sollte deshalb in den Schulen mehr kommunikative Kompetenz vermittelt und im Elternhaus
gewaltlose Erziehung praktiziert werden." (Autorenreferat)
[111-F] Melzer, Wolfgang, Prof.Dr. (Bearbeitung):
Gewalt in der Schule: Ursachen, Entwicklungsdynamik und Prävention
ART: gefördert AUFTRAGGEBER: keine Angabe FINANZIERER: Deutsche Forschungsgemeinschaft
INSTITUTION: Technische Universität Dresden, Fak. Erziehungswissenschaften, Institut für
Schulpädagogik und Grundschulpädagogik (Weberplatz 5, D-01217 Dresden)
[112-L] Mielke, Rosemarie:
'Sheep-painting' als verdeckte Ingroup-Favorisierung: schützen religiöse Überzeugungen vor
Diskriminierung anderer?, (Bielefelder Arbeiten zur Sozialpsychologie : psychologische Forschungsberichte,
Nr. 185), Bielefeld: 1998, 13 S. (Standort: UuStB Köln(38)-980106107; Graue Literatur)
INHALT: "Sozialpsychologische Theorien zu Beziehungen zwischen Gruppen tragen zur. Erklärung
von diskriminierendem Verhalten bei, indem sie die Bedeutung der Begünstigung von Gruppen
hervorheben. Mitglieder einer Gruppe tendieren dazu, die eigene Gruppe von einer relevanten
anderen Gruppe positiv abzuheben, da ihr eigenes Selbstwertgefühl zumindest teilweise vom
Status ihrer Gruppe abhängt. Genau dieser Mechanismus ist auch für die Diskriminierung innerhalb
von Gruppen verantwortlich, wenn Personen in ihrem Verhalten von der Gruppennorm
abweichen. Marques und Yzerbyt (1988) haben für diese Art der Diskriminierung innerhalb von
Gruppen den Begriff der verdeckten Ingroup-Favorisierung geprägt. Solche Gruppenmitglieder
werden zu schwarzen Schafen gemacht, da sie den Status der Gruppe und damit auch die positive
soziale Identität der Gruppenmitglieder bedrohen. Von besonderem Interesse ist das Verhalten
von Mitgliedern religiöser Gruppen gegenüber ihren potentiellen 'schwarzen Schafen', da
religiöse Überzeugung vor Diskriminierung anderer schützen sollte. In einer Untersuchung an
105 Schülern und Schülerinnen, die als 'gläubig' und 'nicht-gläubig' klassifiziert werden konn-