FOKUS: Gewalt in der Schule

64 FOKUS Gewalt in der Schule April 1999
6 Allgemeines, Mehrthemen-Arbeiten, Verschiedenes
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INHALT: Die vorliegende Untersuchung gibt zunächst einen Überblick über die historische Entwicklung
von Gewalt an der Schule und den aktuellen Forschungsstand im In- und Ausland.
Vor diesem Hintergrund werden Ergebnisse einer empirischen Untersuchung aus dem Jahr 1993
vorgelegt, in deren Verlauf eine Befragung an 123 Bochumer Schulen durchgeführt wurde. In
einer deskriptiven Analyse wird Gewalt in der Schule aus der Sicht von Schulleitern, Lehrern,
Hausmeistern, Sekretärinnen, Schülern und Eltern dargestellt und nach den eingesetzten
Schulsanktionen gefragt. In einem nächsten Schritt konzentriert sich die Untersuchung auf besondere
Merkmale auffälliger Untersuchungseinheiten. Hierzu zählen die großen und gewaltbelasteten
Schulen, belastete Lehrer, die Schüler des "harten Kerns", Schüler mit größerem Unsicherheitsgefühl
sowie jüngere Schüler. In einem abschließenden Teil werden Handlungskonzepte
für die Praxis in der Schule formuliert. (ICE)
[116-F] Stück, Marcus, Dr. (Bearbeitung); Witruk, Evelin, Prof.Dr. (Betreuung):
Entspannungstraining zur Belastungsbewältigung für Mittelschüler
INHALT: Am Institut für Angewandte Psychologie wird seit 1994 an der Entwicklung und Erprobung
eines Entspannungstrainings mit Yogaelementen zur Belastungsbewältigung für Mittelschüler
gearbeitet. Die Schüler erlernen im Training, sich selbst so zu regulieren, um externale
Anforderungen effizient bewältigen zu können. Das Training wurde bereits an einer Mittelschule
mit Erfolg eingesetzt. Dabei wurden u.a. Effekte hinsichtlich des Streßabbaus, der Stabilisierung
der Persönlichkeit und der Senkung der aggressiven Ichdurchsetzung erreicht. Mit dem
vorliegenden Training besteht eine interventive Möglichkeit, um eine größere Entspanntheit und
emotionale Ausgeglichenheit zu erreichen und dadurch der Gewalt und dem aggressiven Verhalten
von Schülern vorzubeugen. Ziel ist, dieses Training zur Praxisreife zu führen. Es soll als
präventive Methode in weiteren Schulen Leipzigs erprobt werden. Außerdem sollen Lehrer die
Inhalte des Trainings erlernen, um es später selbst durchführen zu können.
ART: Dissertation BEGINN: 199401 ENDE: 199712 AUFTRAGGEBER: keine Angabe FINAN-
ZIERER: Institution
INSTITUTION: Universität Leipzig, Fak. für Biowissenschaften, Pharmazie und Psychologie, Institut
für Angewandte Psychologie Abteilung Pädagogische Psychologie (Seeburgstraße 14-20,
D-04109 Leipzig)
KONTAKT: Bearbeiter (Tel. 0341-9735954, e-mail: stueck@rz.uni-leipzig.de)