FOKUS: Gewalt in der Schule

FOKUS Gewalt in der Schule April 1999 47
4 Umgang mit Gewalt: Prävention und Intervention
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von Gewaltprävention und -intervention beziehen. Hierzu zählen neben den Lehrern, den Tätern
und den Opfern auch die Mitschüler als Zeugen von Gewalt sowie die Eltern, mit denen zusammen
gewaltpräventive Arbeit durchgeführt werden kann. (ICE2)
[75-F] Knopf, Hartmut, Prof.Dr. (Bearbeitung):
Evaluation eines Programms zur Reduktion aggressiven Verhaltens an Schulen
INHALT: Aufbauend auf den Ergebnissen einer quantitativen und qualitativen Studie soll in Anlehnung
an Olweus (Norwegen) ein eigenes Strukturmodell zur Reduktion aggressiven Verhaltens
von Schülern an Grund- und Sekundarschulen erprobt und evaluiert werden. GEOGRAPHI-
SCHER RAUM: Sachsen-Anhalt
METHODE: Lerntheoretische Aggressionstheorien/ Prä-Post-Test-Analyse. Untersuchungsdesign:
Evaluationsstudie. DATENGEWINNUNG: Primärerhebung: Feldarbeit von Mitarbeitern des
Projektes durchgeführt.
ART: Auftragsforschung BEGINN: 199511 ENDE: 199612 AUFTRAGGEBER: Land Sachsen-
Anhalt Kultusministerium FINANZIERER: Auftraggeber
INSTITUTION: Universität Halle-Wittenberg, Philosophische Fakultät, Institut für Pädagogik Arbeitsbereich
Pädagogische Psychologie (Franckeplatz 1, D-06110 Halle)
KONTAKT: Bearbeiter (Tel. 0345-7761986)
[76-L] Knopf, Hartmut:
Förderung sozialer Kompetenz - nicht das, aber doch ein Mittel der Minderung aggressiven
Schülerverhaltens, in: Gesine Foljanty-Jost/ Dieter Rössner : Gewalt unter Jugendlichen in
Deutschland und Japan: Ursachen und Bekämpfung, Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. 1997, S. 101-
113, ISBN: 3-7890-4780-5 (Standort: UB Münster Zweigbibl. Sozialwiss.(6A)-MS2400/181)
INHALT: Der Autor stellt ein von ihm entwickeltes Modell zur Förderung sozialer Kompetenz der
Lehrer als Instrument der Gewaltprävention vor. Anhand einer Sekundäranalyse zeigt er auf,
daß in Sachsen-Anhalt 1993 bis 1994 an 350 Schulen aller Schulformen der Prozentsatz der
Schulen, an denen es "oft" zu physischer Gewalt (neun v.H.) bzw. verbaler Gewalt (20 v.H.)
unter Schülern kommt, relativ hoch ist. Angesichts dieser Tatsache ist der Handlungsbedarf entsprechend
hoch. Er konstatiert eine große Hilflosigkeit im Umgang mit Gewalt an deutschen
Schulen, insbesondere in den neuen Bundesländern. Die Mehrzahl der Lehrer ist (noch) gewillt,
selbst etwas zur Gewaltminderung beizutragen. Im einer Befragung von 309 Lehrern, Sozialarbeitern,
Theologen, Medizinern, Wissenschaftlern, Künstlern sowie Polizei- und Justizbeamten,
welchen Verantwortungsgrad sie verschiedenen Institutionen bzw. Bereichen hinsichtlich der
Gewaltprävention und -intervention zuschreiben, wurde deutlich, daß der Familie die höchste
Verantwortung zugeschrieben wird, gefolgt von der Gesellschaft/Politik, den Medien und der
Schule. Der Wissenschaft und der Kirche wurden die geringste Verantwortung beigemessen.
(prb)
[77-L] Kuhlmann, Andreas:
Faustrecht: Gewalt in Schule und Freizeit, Köln: PapyRossa Verl.-Ges. 1998, 152 S., ISBN: 3-
89438-148-5 (Standort: UB Bonn(5)-P98-2062)