FOKUS: Gewalt in der Schule

FOKUS Gewalt in der Schule April 1999 53
5 Einstellungen zu Gewalt
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TUNG: Übliche Verfahren der deskriptiven Statistik und Datenanalyse. Datenaufbereitung: Aggregierung
oder Disaggregierung.
VERÖFFENTLICHUNGEN: Sudek, R.: Zunehmende Gewalt - ein Problem der Schule? in: Pädagogisches
Zentrum Nachrichten, 1995, Nr. 2, S. 5-6.
ART: Eigenprojekt BEGINN: 199312 ENDE: 199504 AUFTRAGGEBER: nein FINANZIERER: Institution
INSTITUTION: Sebastian-Münster-Gymnasium (Friedrich-Ebert-Straße 13, D-55218 Ingelheim am
Rhein); Universität Mainz, FB 12 Sozialwissenschaften, Institut für Soziologie (Colonel-
Kleinmann-Weg 2, D-55099 Mainz)
KONTAKT: Sudek, Rolf (Dr. Tel. 06131-393155)
[91-L] Fuchs, Marek; Lamnek, Siegfried; Luedtke, Jens:
Schule und Gewalt: Realität und Wahrnehmung eines sozialen Problems, Opladen: Leske u. Budrich
1996, VIII, 385, ca. 12 S., ISBN: 3-8100-1677-2 (Standort: UuStB Köln(38)-23A2849)
INHALT: "Die Studie beschreibt aus der Sicht der Schüler und Lehrer Art, Ausmaß und Entwicklung
der Gewalt an Schulen, repräsentativ für Bayern. Die Analysen belegen, daß Gewalt
an Schulen ein reales soziales Problem, aber auch weitgehend ein soziales Wahrnehmungsphänomen
ist. Bestimmte Perzeptionen von Gewalt an Schulen sind induziert und 'interessengeleitet'.
Auf der Basis einer repräsentativen schriftlichen Befragung von 3609 Schülern
und 786 Lehrern an Haupt-, Berufs- und Realschulen sowie an Gymnasien kommt die Studie
letztlich zu dem beruhigenden, aber keineswegs bagatellisierenden Befund, daß die Verhältnisse
so nicht sind, wie vielfach behauptet oder befürchtet wird." (Autorenreferat)
[92-L] Funk, Walter (Hrsg.):
Nürnberger Schüler-Studie 1994: Gewalt an Schulen, (Theorie und Forschung : Soziologie, Bd.
23), Regensburg: Roderer 1995, XXVII, 273 S., ISBN: 3-89073-830-3 (Standort: UB Dortmund(280)-Bg16086)
INHALT: Im vorliegenden Sammelband werden die Ergebnisse der Nürnberger Schüler Studie 1994
vorgestellt, bei der fast 1500 Nürnberger Haupt-, Realschüler und Gymnasiasten der 7., 8. und 9.
Jahrgangsstufe zum Thema "Gewalt an Schulen" befragt wurden. Die Schüler Studie wurde als
sog. Lehrforschungsprojekt und Teil der Methodenausbildung am Lehrstuhl für Soziologie der
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg durchgeführt. Der in der Studie vertretene
strukturell-individualistische Ansatz verknüpft Annahmen über Individuen als Handelnde mit
Annahmen über die sozialen Situationen und strukturellen Bedingungen, in denen sich die Individuen
befinden. Die einzelnen Beiträge des Bandes beschreiben ausgewählte Kontexte der Lebenssituation
jugendlicher Schüler und deren Einbettung in sozial relevante Umwelten. Darüber
soll eine Rekonstruktion und Deskription wichtiger sozialer Beziehungen geleistet werden. Vor
diesem Hintergrund werden schließlich nähere Angaben zu den Handlungsoptionen typisierter
Gruppen von Schülern möglich, die dann auch gewaltbilligende oder -bereite Einstellungen
bzw. gewalttätige Handlungen als intentionale Wahlakte erklären. Die bei diesem Vorgehen
isolierten Determinanten gewaltaffiner Einstellungen oder gewalttätigen Handelns können
schließlich der Erziehungswissenschaft Anknüpfungspunkte für Präventions- und Interventionsmaßnahmen
bieten. (ICH)