FOKUS: Gewalt in der Schule

FOKUS Gewalt in der Schule April 1999 55
5 Einstellungen zu Gewalt
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[95-L] Funk, Walter:
Nürnberger Schüler-Studie 1994: Gewalt an Schulen: theoretische Einführung und methodische
Anlage der Studie, in: Walter Funk (Hrsg.): Nürnberger Schüler-Studie 1994: Gewalt an
Schulen, Regensburg: Roderer 1995, S. 1-28, ISBN: 3-89073-830-3 (Standort: UB Dortmund(280)-
Bg16086)
INHALT: In der Medienöffentlichkeit wie auch in der Wissenschaft wird in jüngster Zeit zunehmend
das Problem der "Gewalt an den Schulen" thematisiert. Dabei steht aggressives, gewalttätiges
verbales und physisches Verhalten von Schülern sowohl gegenüber Personen als
auch gegenüber Sachen im Mittelpunkt. Im Rahmen eines auf das Stadtgebiet Nürnberg begrenzten
Forschungsprojektes (area study), der Nürnberger Schüler Studie 1994, bei der fast
1500 Nürnberger Haupt-, Realschüler und Gymnasiasten der 7., 8. und 9. Jahrgangsstufe zum
Thema "Gewalt an Schulen" befragt wurden, soll dieses Thema näher analysiert werden. In dieser
Einleitung wird zunächst das Phänomen der Gewalt expliziert und der der Studie zugrundeliegende
soziologisch-theoretische Problemzugriff erläutert. Die empirische Umsetzung dieses
theoretischen Zuganges zur Analyse der Gewalt an Schulen steht anschließend ebenso im Mittelpunkt,
wie die Explikationen des Stichprobendesigns und eine kurze Beschreibung der Feldphase
des Projektes. (ICH)
[96-L] Greszik, Bethina; Hering, Frank; Euler, Harald A.:
Gewalt in den Schulen: Ergebnisse einer Befragung in Kassel, in: Zeitschrift für Pädagogik, Jg.
41/1995, H. 2, S. 265-284 (Standort: UuStB Köln(38)-BP6740; Kopie über Literaturdienst erhältlich)
INHALT: 1077 Schüler/innen und 223 Lehrer/innen Kasseler Schulen wurden über verschiedene
Formen von Schülergewalt befragt. Mildere Gewaltformen treten danach eher häufig, schwerer
wiegende selten auf. Täter sind vor allem Jungen, Opfer sowohl Jungen als auch Mädchen. Der
Anteil der Lehrerschaft, der von einer Gewaltzunahme an den Schulen ausgeht, scheint 1992/93
stark angestiegen zu sein. Die große Mehrzahl von Lehrerpersonen ist selbst noch nie von
Schülergewalt betroffen gewesen. Aus der Analyse der obligatorischen Unfallmeldungen der
Schulen ergibt sich entgegen anderslautenden Medienberichten kein Anstieg von Schülergewalt.
Auch der Vergleich mit früheren Untersuchungen stützt nicht die Behauptung einer Zunahme.
Der Eindruck, daß Gewalt an Schulen zugenommen habe, wird mit einer allgemeinen Sensibilisierung
gegenüber der Gewaltproblematik erklärt. Die Annahme einer allgemeinen Brutalisierung
der Schülerschaft gründet anscheinend auf einer mediengestützten Wandersage.
(DIPF/Text übernommen)
[97-L] Keiling, Katja; Funk, Walter:
Die Relevanz des Sozialkontextes der Schule für die Gewaltbilligung, Gewaltbereitschaft und
Gewalttätigkeit Nürnberger Schüler, in: Walter Funk (Hrsg.): Nürnberger Schüler-Studie 1994:
Gewalt an Schulen, Regensburg: Roderer 1995, S. 189-222, ISBN: 3-89073-830-3 (Standort: UB
Dortmund(280)-Bg16086)
INHALT: Im Rahmen der Nürnberger Schüler Studie 1994 und der darin durchgeführten Schülerbefragung
zur Gewalt in Schulen interessieren Determinanten der Gewaltbereitschaft. Der
strukturell-individualistische Ansatz geht davon aus, daß Handlungen und Einstellungen von Individuen
abhängig sind von Einflüssen persönlichkeitsspezifischer Bedingungen, si-