FOKUS: Gewalt in der Schule

40 FOKUS Gewalt in der Schule April 1999
4 Umgang mit Gewalt: Prävention und Intervention
_________________________________________________________________________________
[65-L] Balser, Hartmut; D'Amour, Bernd:
Mit neuem Selbstwert gegen die Gewalt - gemeinsam statt einsam, in: Roland Arbinger u. Reinhold
S. Jäger (Hrsg.): Zukunftsperspektiven empirisch-pädagogischer Forschung, Landau: Empirische
Pädagogik e.V. 1995, S. 15-27, ISBN: 3-931147-04-5 (Standort: UB Trier(385)-B-In35558)
INHALT: Der vorliegende Bericht befaßt sich mit der Gewalt an Schulen, insbesondere an Hauptschulen
und Gesamtschulen. Zunächst werden die gesamtgesellschaftlichen Ursachen dargelegt,
dabei sehen die Autoren insbesondere Bedrohungen im Bezugssystem des Schülers, Probleme
zwischen den Bezugspersonen des Schülers und mit seiner eigenen Entwicklung als bestimmend
an. Die Stärkung des Selbstwertgefühls ist Voraussetzung eines entsprechenden Bewältigungsverhaltens
der Schüler in Problemsituationen und damit eine geeignete Maßnahme zur Gewaltprävention.
Es folgen praktische Beispiele für den Schuleinsatz wie Schulhof- und Pausengestaltung
aber auch Vernetzung und Kooperation der Schule mit den Eltern zur Konfliktlösung.
(ICB)
[66-F] Behrens, Ulrike; Wosnitza, Marold (Bearbeitung); Jäger, Reinhold S., Prof.Dr. (Leitung):
Entwicklung von Maßnahmen zur Verbesserung der Unfallverhütung und der Sicherheitserziehung
im Pausenbereich allgemeinbildender Schulen
INHALT: Im Rahmen des Projektes "Sicherheit im Pausenbereich" wurden über einen Zeitraum von
zwei Jahren die Gefährdung von Schülern und die Unfallbedingungen von Schülerunfällen im
Pausenbereich allgemeinbildender Schulen analysiert. Ziel dieses Projektes war es, bestimmte
Unfallbedingungen herauszuarbeiten, um darauf aufbauend pädagogische Programme und Maßnahmen
zu entwickeln. Deren Umsetzung könnte die Zahl der Unfälle in Zukunft reduzieren
und somit die Sicherheit für Schülerinnen und Schüler erhöhen. Dabei galt dem Aspekt "Gewalt
an Schulen" ein besonderes Augenmerk. Es wurde untersucht, welche Rolle Aggression und
Gewalt für die Entstehung von Pausenunfällen in allgemeinbildenden Schulen spielte. Die Untersuchung
basierte auf zwei Schwerpunkten. Den ersten Schwerpunkt bildet die Prozeßanalyse
von meldepflichtigen Unfällen mit dem Ziel der Ursachenermittlung und Inventarisierung von
Ursachenbildern von Schülerunfällen im Pausenbereich. Dies geschah durch Interviews mit den
verunfallten Schülerinnen und Schülern. Der zweite Schwerpunkt der Studie war die unfallunabhängige
Gefährdungsanalyse, bei der es um das Pausengeschehen und die Schulhofgestaltung
ging. Ansprechpartner für diese Fragestellung waren Schulleitung, Lehrkräfte, Sekretärin,
Hausmeister und Elternvertretung. ZEITRAUM: Schuljahr 1994/95 GEOGRAPHISCHER
RAUM: Bundesrepublik Deutschland
METHODE: deskriptive Untersuchung. Untersuchungsdesign: Querschnittserhebung. DATEN-
GEWINNUNG: Postalische Befragung (Stichprobe: 87; Schulen; Auswahlverfahren: Quota).
Persönliches Interview (Stichprobe: 181; Schüler 5./6. Klasse; Auswahlverfahren: total) . Primärerhebung:
Feldarbeit von Mitarbeitern des Projektes durchgeführt. AUSWERTUNG: Datenaufbereitung:
Verknüpfung verschiedener Datensätze (record linkage).
VERÖFFENTLICHUNGEN: Behrens, U.; Vogelsinger, D.; Wosnitza, M.: Sicherheit rund um die
Schule. Bericht 5. Landau: Empirische Pädagogik, 1995, 48 S. ISBN 3-9803954-4-8.+++Dies.:
Sicherheit rund um die Schule. Bericht 6. Landau: Empirische Pädagogik, 1995, 46 S. ISBN 3-
9803954-5-6.+++Behrens, U.; Wosnitza, M.: Sicherheit im Pausenbereich. in: Pluspunkt, 1995,
3, S.6-7. ARBEITSPAPIERE: Jäger, R.S.; Behrens, U.; Milbach, B.; Wosnitza, M.: Entwicklung
von Maßnahmen zur Verbesserung der Unfallverhütung und der Sicherheitserziehung im Pau-