Educar

de viva voz8ª Foro Nacional deEducación PreescolarMás de mil 700 educadoras de todo el país se reunieronen nuestro estado para participar en el 8ª ForoNacional de Educación Preescolar.Los días 25 y 26 de octubre se realizaron conferenciasy mesas de trabajo sobre temas relacionados con laReforma Curricular y Pedagógica de Preescolar como laintervención educativa, gestión escolar, educación ambientaly artística, evaluación del aprendizaje y propuestascurriculares innovadoras.Si te interesa conocer las conferencias acude al Departamentode Educación Inicial y Preescolar y solicita laMemoria del 8ª Foro Nacional de Educación Preescolar.creatividad, pues es una herramienta intelectual quesirve para todo, incluso en la cocina, en la resoluciónde problemas, porque te permite ir más allá de lo queestás viendo en un primer plano, en lo superficial.Puedo decir con certeza que la enseñanza artísticadebe ser parte fundamental en la formación de unniño, de todos los niños, para lograr formar un hombrecreativo, capaz de explotar todas sus capacidades,tanto en la vida cotidiana como en la resolución deproblemas de mayor envergadura que atañen a todala sociedad.Es con esa visión que diseñas los programas deiniciación artística para el Centro Cultural LosArquitos, que también es un proyecto que nostoca construir juntas.Así es. Ya ni me acordaba, pero es cierto. Así trabajamoslos talleres de iniciación artística. Creo que los tallereslibres son de gran utilidad para la enseñanza de lasartes, pero considerando dos vertientes: el taller libreque debe ser para gente ya formada que va a realizarun proyecto: tiene que hacer un proyecto, ser aceptadopor la institución, tener un maestro responsable guía,pero con un fin específico. Para los niños, el taller libreno existe como tal, porque es cierto que se le debepermitir expresarse libremente, pero también tieneque ser guiado bajo un programa e ir encaminándolohacia el goce las artes.Con lo que ya habíamos visto que hacía falta ylo que imaginé que se podía hacer en ese centro, fuidefiniendo los programas, desde luego como unabase de arranque y más tarde se han ido modificando,se han ido ajustando a los requerimientos actualesy han sido punto de partida para otros programasde iniciación a las artes. Al paso de los años se hanhecho mejoras, se ha buscado que todos los maestrostengan sus programas, que los sigan y el niño que vaavanzando lleve bases firmes en la creación plástica,en la apreciación del arte. Como hemos visto, hanquedado muchas cosas al garete, muchas cosas a lasque se debería dar mayor seguimiento, pero que porrazones de índole administrativa no ha sido posible.51