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empleabilidad de la educación no formal
PI4 ¿Hasta qué punto y bajo qué condiciones aceptan las personas que
emplean las aptitudes y competencias adquiridas a través de educación
no formal en organizaciones juveniles?
Las empleadoras y los empleadores suelen tener en cuenta la participación
en organizaciones juveniles como una experiencia positiva, ya que tienen
teorías implícitas que asocian ciertas experiencias con ciertos conjuntos de
aptitudes. De hecho, puede considerarse que la implicación de las personas
jóvenes tiene un conjunto específico de aptitudes. Además, la participación
en organizaciones juveniles proporciona a las empleadoras y los empleadores
información sobre el nivel de motivación del solicitante de empleo y su
futura capacidad de encajar en la empresa.
La importancia que dan las personas que emplean a las experiencias en
las organizaciones juveniles depende de la relación de estas últimas con las
cualificaciones y la experiencia del joven en cuestión, así como con los requisitos
del puesto ofertado. Así, pues, por ejemplo, la aceptación por parte
de las empleadoras y los empleadores de estas aptitudes durante los procesos
de contratación depende del grado de implicación del demandante
del empleo en el mercado laboral, siendo esto más importante para quienes
tienen menos experiencia laboral. También depende de ciertas condiciones
tales como el número de experiencias, el tipo de las mismas (esto es, si se
ocupó un cargo de responsabilidad) y el modo en que se presentan (no solo
con respecto a la certificación de las experiencias, que ha venido siendo el
centro de atención de las políticas en este campo, sino también con respecto
al establecimiento o no de nexos con otras ofertas de trabajo, como ya
se ha dicho).
Las personas que emplean dijeron no estar suficientemente informados de
“lo que pasa” entre la juventud y admitieron que esto podría hacer peligrar
el reconocimiento de experiencias en organizaciones juveniles durante el
proceso de contratación. Las organizaciones juveniles no suelen identificarse
de forma eficiente ante las y los empleadores, según la información recogida
durante la entrevista a estos últimos y el taller de grupos de interés, y, por
el contrario, tienden a desarrollar redes con las personas jóvenes, en vez de
con las empleadoras y los empleadores. Además, hay casos en los que la
información sobre participación en organizaciones juveniles es menos fiable
que la información sobre experiencia profesional previa o logros académicos.
Deberían fomentarse las oportunidades para que las organizaciones
juveniles y las personas que emplean, así como los servicios de empleo públicos
y privados, interactúen para promover la concienciación y dar mayor
visibilidad al significado y el valor de la educación no formal en las organizaciones
juveniles, reforzando al tiempo la confianza mutua.
El grado en el que la juventud pueden proporcionar certificados y otras evidencias
de su participación en organizaciones juveniles puede mejorar el
valor en el mercado laboral de dicha participación a través de una mayor
concienciación de las y los jóvenes sobre las aptitudes y competencias que
han adquirido en las organizaciones juveniles y acerca de cómo presentar-
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