T22.06 L846u.pdf - Universidad de La Salle

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Algo similar ocurre con la pregunta número 9, Item, en el cual se pedía a los estudiantes pasaran de la representación tabular, a la representación cartesiana, temática que el profesor encargado del curso 902, trató también, con gran énfasis, a lo largo del primer semestre del año escolar. No se puede dudar, sin embargo del éxito de la presente propuesta ya que: Los resultados arrojados a lo largo del año escolar, en los que se ha desarrollado un método tradicional, muestran que el número de estudiantes del curso 901, que alcanzaron sin mayores complicaciones los logros propuestos nunca fue superior a 5. Condición que como se puede ver se superó en cada uno de los ítems en un altísimo porcentaje, aún, en la pregunta 9. Los resultados arrojados a lo largo del año escolar, en los que se ha desarrollado un método tradicional, muestran que el número de estudiantes que alcanzaron los logros propuesto sin mayores complicaciones, en el curso 902, no ha sido superior a 7. Condición que como se puede observar, continúa siendo la característica del grupo, salvo los resultados obtenidos en las preguntas 2 y 3, que con lo ocurrido, en la pregunta 4, 5, y 6, pone en duda el cambio de esta condición. 196
Con respecto a las preguntas de potenciación, no se puede afirmar que los resultados se encuentren ligados con la aplicación de esta propuesta, ya que el profesor a cargo del curso 901, hizo énfasis en esta temática, a lo largo del primer semestre del año escolar. De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar entonces, el éxito de la actual propuesta, máxime si se tiene en cuenta, que su aplicación se realizó en el segundo semestre del año escolar. Periodo, para el cual, y hasta el fin del año escolar están programados gran cantidad de eventos y actividades en el plantel: día de la familia, festival de verano en el parque Simón Bolivar, con la participación activa de los chicos en danzas y teatro, festival de danzas de la localidad, finales del campeonatos deportivo, desfile el 7 de Agosto, día del amor y la amistad, semana cultural, etc. Eventos, cuya organización y preparación, obligan a cortar las sesiones de clase, incluso por una semana, lo que implica, que los profesores y estudiantes, con el cansancio lógico que estas actividades traen consigo, retomen al cabo de tres, cuatro y hasta ocho días, las temáticas en cada área. Es también un factor determinante, para tener en cuenta, en el momento de establecer, la efectividad de esta unidad didáctica, el hecho de que son precisamente los cursos NOVENOS Y DECIMOS, los que se “pelean” el último lugar en cuanto a rendimiento académico y hábitos de estudio. 197
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UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA ENSE
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Bogotá, 15 de Septiembre de2006 No
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AGRADECIMIENTOS A las Directivas de
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1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA TEMA.
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planteados, en el ejemplo de los tr
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|Para comprender mejor la represent
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diagrama sagital, del plano cartesi
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Tomar ahora los conjuntos R - y R +
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