La Formación Cívica y Ética - Subsecretaría de Educación Básica ...

tica, así como a adquirir o consolidar la habilidad de participar en los procesos
colectivos de trabajo con docentes y directivos, encaminados a acrecentar la
eficacia escolar en la FCyE.
De inmediato aparecen aquí varias pautas para la formación continua del
docente: a) fortalecer su conocimiento y comprensión filosófica y social acerca
de los objetivos de la educación básica y del nivel particular de trabajo de cada
docente; b) consolidar el conocimiento del plan de estudios del nivel y del grado
en el que trabaja el docente; c) apoyarlo en el desarrollo de su comprensión de la
estructura de relaciones que tienen las disciplinas, en tanto que son un medio para
promover el aprendizaje y la maduración personal de los alumnos; d) enseñar al
docente, acompañarlo en esta actividad, a elaborar una planeación didáctica
y un trabajo en el aula que esté sustentado en una visión transversal; e) la gestión
educativa debe promover la especialización por nivel y grado del docente, con
el fin de que otro rasgo de su desarrollo profesional pueda ser atendido, el que
se refiere al conocimiento profundo de la etapa de desarrollo que está viviendo
su alumnado; f) por último, sin que con ello se agoten los elementos, el docente
requiere un conocimiento mayor de la FCyE que le capacite para percibir y poner
en operación todos los componentes de transversalidad de la disciplina.
El mecanismo de la gestión y el ambiente escolar es fundamental para los
objetivos de la FCyE. Si la gestión de la escuela toda debe estar centrada en
las metas de la educación, en el aprendizaje y el desarrollo personal de todos
los actores institucionales, subordinando a ello el trabajo administrativo con la
ayuda de las autoridades externas a la escuela, en lo que concierne a la FCyE
la exigencia crece porque es la unidad curricular especializada en atender un
aspecto íntimo de la persona y de sus relaciones con los otros, es decir, los valores
éticos y su expresión en la vida cívica. Ello implica el establecimiento irrestricto
del compromiso por lograr una convivencia democrática en la escuela que es,
a la vez, el fundamento más importante del enlace entre la vida escolar y la vida
extraescolar de los alumnos.
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