La Formación Cívica y Ética - Subsecretaría de Educación Básica ...
La Formación Cívica y Ética - Subsecretaría de Educación Básica ...
La Formación Cívica y Ética - Subsecretaría de Educación Básica ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
cracia, lo que hará posible, en los estudiantes, <strong>de</strong>scubrirse a sí mismos como<br />
portadores <strong>de</strong> la condición <strong>de</strong> seres humanos dignos, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> futuros ciudadanos<br />
con disposición a actuar <strong>de</strong> manera constructiva para una sociedad<br />
<strong>de</strong>mocrática. <strong>La</strong>s anteriores, forman las condiciones para validar el cambio<br />
político tendiente a <strong>de</strong>mocratizar todas las áreas <strong>de</strong> la vida social, ello significa<br />
mejorar las condiciones <strong>de</strong> justicia y reconocimiento <strong>de</strong> los propios estudiantes<br />
y profesores en las aulas.<br />
En el contexto iberoamericano, países como Colombia, Chile, Argentina y<br />
España son casos don<strong>de</strong> los mo<strong>de</strong>los educativos centran su atención en el <strong>de</strong>sarrollo<br />
<strong>de</strong> las dimensiones <strong>de</strong> apropiación <strong>de</strong> la ciudadanía <strong>de</strong>mocrática mediante<br />
tres ámbitos fundamentales: la presencia <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos humanos; generar<br />
un saber práctico para hacer congruentes las prácticas sociales <strong>de</strong> respeto a la<br />
dignidad <strong>de</strong> las personas con la vida <strong>de</strong>mocrática; por último, hacer explícitas<br />
actitu<strong>de</strong>s personales hacia la organización política, esto es, los comportamientos<br />
que <strong>de</strong>finen las percepciones dirigidas hacia el po<strong>de</strong>r, congruentes con los<br />
principios <strong>de</strong> la <strong>de</strong>mocracia, serán la base para transformar la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> acción<br />
política o, en otras palabras, imaginar otra manera <strong>de</strong> hacer política.<br />
Ciertamente, en México el Programa Estratégico <strong>de</strong> <strong>Educación</strong> <strong>Cívica</strong><br />
2005-2010 impulsado por el Instituto Fe<strong>de</strong>ral Electoral (IFE) trata <strong>de</strong> corregir confusiones<br />
<strong>de</strong> comprensión y actitud hacia la <strong>de</strong>mocracia al proponer a esta<br />
última como “un sistema <strong>de</strong> vida” (Programa Estratégico <strong>de</strong> <strong>Educación</strong> <strong>Cívica</strong><br />
2005-2010, IFE), pese a ello, sigue habiendo vacíos. Por lo pronto, la orientación<br />
<strong>de</strong>l programa <strong>de</strong>l IFE, claramente <strong>de</strong> orientación liberal, acepta que la ciudadanía<br />
tiene un rasgo eminentemente político, lo cual mantiene sin cambios los<br />
reclamos básicos <strong>de</strong>l multiculturalismo.<br />
A manera <strong>de</strong> ejemplo, la experiencia <strong>de</strong> Colombia pue<strong>de</strong> ayudarnos a<br />
enten<strong>de</strong>r cómo las reformas formales en el or<strong>de</strong>n constitucional son <strong>de</strong>terminantes<br />
–Colombia modificó su constitución en 1991– para la puesta en marcha<br />
<strong>de</strong> políticas que favorecen la justicia, pero su efecto adquiere mayor impacto<br />
30