La Formación Cívica y Ética - Subsecretaría de Educación Básica ...

Habilidades
intelectuales
específicas
Normatividad,
gestión y ética
docente
Se refiere al desarrollo de procedimientos
formativos como el diálogo,
la toma de decisiones y la solución de
problemas mediante experiencias de
aprendizaje que permitan al alumno
asumir una postura ética en torno a
situaciones personales y sociales.
Se refiere a los principios éticos que el
docente incorpora en función de las
bases filosóficas, legales y organizativas
del sistema educativo mexicano
para ofrecer una educación de calidad;
el funcionamiento de las escuelas,
la estructura organizativa; los
elementos que conforman el clima y
la cultura escolar, así como la toma
de decisiones para el logro de metas
educativas compartidas.
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Habilidades dialógicas
Toma de decisiones
Solución de problemas mediante
proyectos de investigación
e intervención
Deberes normativos de la
profesión docente
Implicaciones éticas del
ser y quehacer docente
Gestión escolar
En la revisión de fuentes documentales que se hace en el contexto de este
estudio, se identifican otros rasgos de un posible perfil del docente de FCyE, mismos
que se incluyen a continuación.
Capacidad de organizar una experiencia educativa
problematizadora y crítica
La FCyE implica educar en un contexto de contradicciones: educar para la democracia
en un contexto autoritario, formar en valores en situaciones de crisis,
educar para la paz en medio de la cultura de la violencia. Lejos de entorpecer
el proceso formativo, estas contradicciones representan una oportunidad para
desplegar una experiencia problematizadora y crítica. Esto implica vincular la
experiencia educativa con el contexto y con situaciones socialmente relevantes,
así como promover un saber hacer sustentado en sólidos conocimientos teóricos
y orientado por normas, valores y actitudes definidas autónomamente y
traducidas en acciones (Díaz Barriga y Rigo, s/f:79); y aplicar estrategias didác-