La Formación Cívica y Ética - Subsecretaría de Educación Básica ...

ticas que favorezcan la construcción de conocimientos, el aprendizaje situado,
así como el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas. Para la
aplicación de estas líneas del enfoque, se requiere de un docente que propicie
que el alumnado movilice sus recursos y aprendizajes previos; fomente el acercamiento
crítico con el entorno mediante el análisis de situaciones problemáticas
de su contexto sociocultural; cree condiciones para que el alumnado aprenda
a aprender; favorezca la búsqueda, manejo y sistematización de la información,
y contribuya a generar el pensamiento crítico.
Aplicar una pedagogía de la ternura y crear un clima socioafectivo
Se espera que el docente de FCyE establezca una relación pedagógica socioafectiva,
dialógica, de confianza y de respeto, lo que implica un profesor
que: propicie la construcción de identidades sólidas, individuales y colectivas,
basadas en la conciencia de la dignidad; construya un clima emocional en
el aula mediante la comunicación, la confianza, la cooperación y el respeto;
busque la congruencia y la consistencia emocional, moral y formativa, lo que
implica mantener una postura de neutralidad activa y el autocontrol de las
emociones; promueva relaciones interpersonales cálidas, responsables y comprometidas,
para convertir el salón de clase en un lugar agradable, de respeto
y sinceridad, en el cual el educando manifieste con plena confianza aquello
que le gusta o disgusta; cree condiciones para una comunicación afectiva:
escuchar con respeto, mantenerse abierto a la comunicación personal, emplear
métodos dialógicos y construir ambientes de diálogo; se interese genuinamente
en los asuntos que son importantes para sus alumnos y los proteja de
procesos que atenten contra su integridad y su dignidad; y sustente la relación
pedagógica en la confianza, el respeto, la responsabilidad y la solidaridad, en
la que todos sean responsables de una parte del proceso educativo y sepan
que cuentan con el apoyo de los demás (Cascón y Beristáin, 1998; Conde,
2010; Maturana, 2004).
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