La Formación Cívica y Ética - Subsecretaría de Educación Básica ...

fondo, todo este trabajo que es urgente realizar para fortalecer el carácter
público de la escuela significa una reconstrucción social y política de la institución,
por un lado y, por otro, representa un replanteamiento, con grandes exigencias,
de la responsabilidad de los gobiernos en la realización del derecho a
la educación de toda persona en la República Mexicana.
Tendencias generales de las temáticas abordadas
en la Formación Cívica y Ética
Sylvia Schmelkes del Valle
Pueden identificarse algunas tendencias pedagógicas en materia de formación
en valores. Dos de ellas son contrarias a la formación valoral: la indoctrinación y
la falsa neutralidad.
La primera, la indoctrinación, consiste en tratar de influir, mediante procedimientos
diversos pero fundamentalmente exhortativos y conductistas, sobre
los juicios morales y las conductas de los sujetos, a partir de los valores propios
de un grupo o de una persona. Con ello se persigue que todos los educandos
lleguen a pensar y a actuar de la manera como dicho grupo o persona esperan
que actúen. Es contraria a la formación en valores porque ésta supone el
desarrollo autónomo del esquema valoral propio de cada individuo.
La segunda, la falsa neutralidad, conduce a los agentes educativos a negar
que forman en valores, aduciendo su respeto a los valores propios de cada uno
de sus estudiantes. Esto es contrario a la formación valoral porque no es posible
educar sin formar valoralmente. Los agentes educativos toman una cantidad
enorme de decisiones frente al grupo y en su interacción con los alumnos que implican
valores, y éstos influyen en la formación valoral de los estudiantes, aunque
no se quiera. El riesgo de no reconocerlo es justamente la posibilidad de caer en
la indoctrinación.
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