La Formación Cívica y Ética - Subsecretaría de Educación Básica ...

pio punto de vista; pero además es corporal, pues incluye aceptar y desarrollar
sus habilidades emocionales.
Los derechos humanos de última generación se originan en el respeto a
la dignidad de las personas, tienen una pretensión universal pero no intentan
generar un prototipo de persona. La persona educada para una ciudadanía
basada en los derechos humanos, inserta en una sociedad democrática, no
puede consistir en un individuo con un modo de ser único y un sólo contenido
de conocimientos; es, entre otras cosas, un productor de hábitos, competente
para fomentar la empatía y desarrollar pericia, en cierto modo, alguien que
puede determinar “entre otros asuntos, cómo se educarán los ciudadanos futuros”
(Guttman, 2001: 17), es alguien que puede fomentar proyectos de vida y
generar ideales compartidos en la pluralidad.
La ética cívica como sustento de la formación ciudadana
El foco de la asignatura de Formación Cívica y Ética busca fortalecer el objetivo
de configurar las bases para una ciudadanía democrática; para ello
necesita, complementariamente, centrarse en el desarrollo de competencias
democráticas (Guttman, 2001), que son herramientas para transformar el conocimiento
en desempeño para la vida práctica y cotidiana, en otras palabras,
herramientas para enseñar a manejar el conflicto, usar el diálogo y aplicar los
derechos fundamentales. Para entender mejor lo expresado arriba, necesitamos
orientarnos hacia la educación cívica dentro del contexto de los derechos
humanos, buscar el perfeccionamiento de las personas dentro del enfoque de
la ciudadanía extensa.
El término de competencias democráticas en este contexto se refiere a
competencias cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras (Chaux,
2005), es decir, se orienta a la articulación de habilidades y capacidades entre
sí y con los conocimientos, actitudes y procedimientos propios de la demo-
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