Tránsitos de la investigación en danza: - Natalia Orozco

La expresión corporal permite al sujeto descubrirse y reconocerse
(Martha Schinca,1990) en los contextos escolares; le permite habitar
en este espacio 2 , llegando a un dominio integral del cuerpo en relación
con los otros y el contexto social en donde crece y se desarrolla. En
los espacios escolares las danzas tradicionales permiten conducir a los
individuos por una ruta expresiva libre, generada desde la emoción
interior y logrando una expresión personal. Por tanto la danza tradicional
en los escenarios escolares debe propender por la búsqueda de
procesos individuales en los que niños, niñas y jóvenes encuentren
elementos válidos para la construcción del ser. Los nuevos educadores
de danza y, en general, formadores de nuevos cuerpos expresivos
son individuos que se dejan permear por nuevas didácticas de movimiento
que buscan atender el contexto histórico-cultural (Vygotsky,
sf) 3 de los sujetos que ahora habitan ahora la escuela contemporánea.
2 Este concepto hace referencia según Heidegger a esos espacios donde el ser humano
no solo mora sino que va construyendo con el tiempo; donde se solidifica el sentido de
pertenencia y actúa como protagonista de los cambios.
3 Vygotsky en su enfoque Histórico Cultural afirma que las relaciones del sujeto con los
factores sociales que le afectan directamente, son bases de su desarrollo. Consultado en
http://educacionpedagogiaydidactica.blogspot.com/2010/03/enfoque-historico-cultural-devygotsky.html.
Agosto de 2011.
TRÁNSITOS DE LA INVESTIGACIÓN EN DANZA 65
Encuentros de investigación y memoria - La danza tradicional como recurso pedagógico en la escuela contemporánea