Taller de Expresión Creativa - Portal Educativo Nicaragua Educa

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96 ella lo que se quiere que noten, ejemplo: si la música es rápida o lenta, si parece alegre o triste, si se escuchan diferentes instrumentos o es uno solo. - El docente también debe buscar una grabadora, radio o tocadisco que esté en buenas condiciones para que así la audición resulte la esperada. - Se puede comenzar escuchando piezas cortas y atractivas, inclusive es bueno que los niños y las niñas comiencen por escuchar canciones en vivo o en cassette. Luego el docente pregunta a los niños y a las niñas que decía la canción, si les gustó o no. Poco a poco los niños serán capaces de oír música sin letra. - También es muy útil planear actividades para realizar después de la audición, ejemplo: un dibujo, una coreografía, un cuento, etc. - La motivación previa a la audición, es importante, una lámina, la foto del compositor, haga un breve comentario sobre las características que podrán escuchar en esa música. • Audiciones en vivo Si en su comunidad encuentra algún músico que pueda visitar el preescolar no deje de aprovechar la oportunidad para que los niños y las niñas lo escuchen y vean el instrumento que ejecutan. También pueden buscar este recurso entre los padres y madres de familia, seguramente alguno de ellos y ellas podrá tocar un instrumento musical y esté dispuesto o dispuesta a hacer una demostración para los niños y las niñas de preescolar.
Invite a algún grupo musical infantil al preescolar, o simplemente invite a un grupo a cantar para los niños y las niñas, las canciones que han aprendido en su sala de clase. • Materiales Le recomendamos aquí algunas obras que los niños y las niñas pueden escuchar y aprovechar muy bien. Usted será quien pueda ampliar esta lista, buscando más material, ejemplo: - Cantos patrióticos. - Canciones infantiles. - Música para instrumentos solistas: guitarra, marimba, piano, violín. - Cuentos musicales. - Música descriptiva. - Música regional. - Otras. • Creación musical Se pueden estimular muchas actividades creativas con la música y favorecer así la expresión libre de los niños y las niñas. Usted estimula a crear comenzando por acercar al niño y a la niña a la música, es decir, poniéndole música con frecuencia, también motive a hacer música cuando organice actividades de expresión libre a partir de la música o de alguno de sus elementos, ejemplo: a partir del ritmo. Sugerimos una serie de actividades que el docente puede realizar con los niños y las niñas, aunque no conozca de música. 97
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