Espacios y actividades costeras en Michoacán - Biblioteca CICESE

ESPACIOS Y ACTIVIDADES COSTERAS EN MICHOACÁN. APROXIMACIONES VARIAS
tos imprevisibles, de transgresión de umbrales y de irreversibilidad cuya mezcla se
vuelve explosiva para la toma de decisiones. Se produce así una situación que los analistas
sociales (Beck, 1998) caracterizan como de irresponsabilidad organizada, a partir
de la cual las instituciones de las sociedades modernas reconocen las realidades
de las catástrofes ecológicas y sociales que producen, y al mismo tiempo niegan su
existencia, encubriendo los orígenes y evitando su control y la compensación a las sociedades
afectadas. Sus propias consecuencias ambientales y la casi imposibilidad de
determinar con precisión causas, dimensiones y actores implicados, socavan los fundamentos
mismos de los procesos de modernización que se pretende impulsar a partir
de decisiones que buscan incrementar la eficiencia productiva de la economía. En
estas circunstancias, se da un proceso de dilución de responsabilidades: los más altos
riesgos los producen las industrias, los capitaliza la economía, los legitima el sistema
normativo y la política los vuelve inofensivos, desactivando su alto potencial explosivo
de inconformidad social. Así, los riesgos ecológicos terminan por diluirse y por no
ser responsabilidad de nadie… o de todos.
¿Cómo enfrentar estas paradojas que hoy se dan en el seno de todas las sociedades
modernas, o en proceso de modernización como la nuestra? ¿Cómo crear y establecer
los fundamentos de una modernización de nuestra sociedad, que sea sobre todo
responsable, y por lo mismo, auténticamente sostenible?
La primera gran dificultad que se presenta es la ausencia de visiones integradas
de nuestra realidad ecológica y social, no como mosaicos de conocimientos altamente
especializados y agrupados en compartimientos cerrados, sino como elaboraciones
que sean el producto de una ciencia con un grado elevado de conciencia ecológica y
social capaz de superar los inconvenientes de la superespecialización, y de comprender
que el conocimiento científico producto de los avances de la ciencia y la tecnología
no es superior en relación con otras ramas del conocimiento ni con respecto a los demás
sectores de la población. Una ciencia y una tecnología no orientadas a controlar
y dominar la realidad, sino capaces de llevar a cabo ejercicios del pensamiento que
permitan tratar, dialogar y negociar con lo real. Una ciencia que se proponga como
objetivo central relacionarse con problemas que tienen que ver con la justicia, la
equidad, la irreversibilidad, la incertidumbre y la sustentabilidad. La ausencia de una
visión de esta clase ha hecho prácticamente imposible establecer un sistema de corres-
92