El Camino de Santiago y el Cine en las aulas - Festival de Cine ...

El Camino de Santiago y el Cine en las aulas
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situación del país, y de la debilidad de nuestra industria, va consolidándose a lo largo del
siglo XX. Las primeras manifestaciones cinematográficas españolas son pues documentales
con estampas típicas y cómicas y reportajes sobre actualidades. A ellas le siguen las
películas de ficción en diversos géneros: cómico, dramático, de aventuras y géneros
propios como la zarzuela. Aunque se intenta realizar cine de calidad, está la competencia
extranjera y los vanguardismos literarios y pictóricos. En esta época destacan Florián Rey,
Benito Perojo y Luis Buñuel, que rueda ya en 1928, Un perro andaluz. Referido al
Camino de Santiago, la primera película española es El pórtico de la gloria (1953) de
Rafael J. Salvia, de tipo religioso. A ella le sigue Luis Buñuel con La voie lactée (La vía
láctea) (1969) de tipo heterodoxo. A partir de esta época se considera el cine como
patrimonio cultural de cada nación.
Pronto las naciones se dan cuenta del poder y sugestión de las imágenes,
fomentando una industria cinematográfica propia, enmarcada en el ámbito cultural y
educativo, y así en el I Congreso Democrático del Cine Español (Llinás, 1987:16), se
afirmaba que „El cine es un bien cultural, un medio de expresión artística, un hecho de
comunicación social, una industria, un objeto de comercio, enseñanza, estudio e
investigación. El Cine, es pues, una parte del patrimonio cultural de España, sus
nacionalidades y sus regiones‰. El cine, por tanto, es una gran manifestación artística que
forma parte de la cultura de cada pueblo y que, en la sociedad de la información y de la
imagen puede ser una gran herramienta y apoyo para la adquisición de competencias
básicas en la educación, por la variedad genérica (cómico, drámatico, documental,
histórico, etc.) y por sus grandes posibilidades pedagógicas.
El cine, ya desde sus comienzos, ha tenido un enfoque didáctico puesto que ha
servido para enseñar. El Séptimo Arte siempre ha tenido una perspectiva pedagógica, ya
que fácilmente puede asociarse al prodesse delectare, enseñar deleitando. Los objetivos
didácticos que nos proponemos en las clases pueden verse reforzados, si tienen un
ejemplo vivo en imágenes, que pueden usarse, como señalábamos en una realización y
producción dirigida en la ULE (Cantón, 2007) para diversos ámbitos: adquirir
conocimientos, consolidar los conocimientos, evaluar conocimientos, y realizar la
transferencia de aprendizajes para incorporar otros nuevos. No podemos olvidar que el
cine tiene una dimensión placentera que permite aprovecharla para buscarle utilidad,
llevar su magia al aula y fomentar la curiosidad e interés del alumno para que vea la
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