Programa Sectorial 2005-2011 de EducaciÃ³n, Cultura y Deporte

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Educación, Cultura y Deporte Estrategia y Líneas de Acción 6.1 Consolidar aprendizajes que tengan aplicación en la vida cotidiana y contemplen las condiciones regionales por medio de la adecuación de los programas educativos, sin menoscabo de sus contenidos generales. • Adecuar los contenidos programáticos a las características y necesidades regionales, sin sacrificar los aspectos generales y obligatorios. • Aplicar los aprendizajes adquiridos, en la solución de problemas cotidianos. • Promover y apoyar acciones que favorezcan la solidaridad, la competencia sana y la creatividad. • Consolidar la educación intercultural bilingüe en educación primaria indígena a través de diversos programas, para propiciar el desarrollo integral de las niñas y niños indígenas. • Diseñar y promover una propuesta curricular de educación primaria para la población infantil jornalera migrante. INDICADORES Indicador Programas Educativos con Contenidos Regionales Fórmula Número de Programas Educativos con Contenidos Regionales Operando Situación Meta Sexenal Actual 1 3 Fuente: Dirección de Operación de Educación Primaria Objetivo 7 Fomentar la práctica permanente de valores éticos y sociales, desarrollando programas que promuevan el amor a la patria, el respeto por si mismos, hacia el entorno y para los demás, el orgullo por nuestras culturas y el diálogo familiar para buscar una mejor convivencia humana. Estrategia y Líneas de Acción 7.1 Convertir al aula y a la escuela en espacios ejemplares de democracia, tolerancia, justicia, solidaridad, crítica y reflexión mediante programas de fomento a los valores patrios y al respeto a sí mismo, a los demás y al entorno. • Fortalecer el diálogo y la relación permanente con los padres de familia. • Acrecentar el amor a México, el respeto a los símbolos patrios y el orgullo por nuestras culturas. • Fomentar el respeto consigo mismo, hacia los demás y con el entorno. 36
INDICADORES Indicador Escuelas que Operan el Programa Estatal de Formación en Valores Código de Valores Elaborado Fórmula Número de Escuelas que Operan el Programa Estatal de Formación en Valores / Total de Escuelas Primarias * 100 Número de Escuelas que Cuentan con un Código de Valores / Total de Escuelas Primarias * 100 Situación Actual Meta Sexenal 0% 100% 0% 100% Fuente: Dirección de Operación de Educación Primaria Objetivo 8 Asegurar un mejor funcionamiento de la educación primaria, fomentando el desarrollo de competencias básicas y aprendizajes significativos, con un enfoque intercultural, involucrando a la sociedad en la consecución de los propósitos educativos, mejorando las acciones de formación, capacitación y actualización del magisterio y consolidando los procesos de evaluación educativa, para disminuir los índices de reprobación y deserción, incrementar la eficiencia terminal y los niveles de aprovechamiento escolar, alcanzando con esto una educación de calidad para todos los Poblanos. Estrategias y Líneas de Acción 8.1 Fomentar el desarrollo de competencias básicas y aprendizajes significativos apoyándose en la planeación estratégica y en programas que utilicen las nuevas tecnologías y fomenten el trabajo colegiado. • Impulsar la planeación estratégica y diseño de proyectos. • Promover el trabajo colegiado de los consejos técnicos y de participación social. • Instituir sesiones sistemáticas de lectura, que fomenten en el niño la curiosidad por descubrir y la necesidad de conocimiento. • Incorporar las escuelas primarias regulares e indígenas a programas que fomenten el aprendizaje, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, • Fomentar, mediante programas de becas, el mantenimiento permanente de grupos de niños deportistas capaces de darle a Puebla un lugar destacado a nivel nacional e incluso internacional. 8.2 Promover la revisión de los procesos educativos con el afán de mejorarlos, mediante programas de evaluación permanente. • Establecer los mecanismos de evaluación que aseguren una revisión objetiva de los procesos educativos. • Desarrollar los mecanismos de corrección de desviaciones en los procesos educativos. • Difundir la evaluación de resultados de la gestión escolar. 37
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