Programa Sectorial 2005-2011 de EducaciÃ³n, Cultura y Deporte

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Educación, Cultura y Deporte • Impulsar sesiones de discusión de temas diversos en las escuelas telesecundaria • Otorgar paquetes de Recursos Didácticos que incluyan computadoras, software educativo, recursos bibliográficos y material deportivo a escuelas telesecundarias para favorecer las actividades educativas. • Asegurar educación de nivel Secundaria a población migrante, a través de la tramitación del “Documento de Transferencia”, en apego a lo establecido por el Sistema Educativo Nacional, para lograr la continuidad de sus estudios en uno y otro lado de la frontera. INDICADORES Indicador Absorción Cobertura Fuente: SisteSEP Objetivo 14 Fórmula Alumnos de Nuevo Ingreso al Inicio del Ciclo / Alumnos Egresados del Ciclo Anterior * 100 Alumnos Atendidos por Nivel Educativo / Total de la Población en Edad de Cursar Dicho Nivel * 100 Situación Actual Meta Sexenal 90.1% 95.7% 85% 95.8% Asegurar la atención educativa a un mayor número de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales y discapacidad, ampliando la cobertura de los servicios escolarizados, de apoyo y de orientación de educación especial, dando respuesta con calidad en las escuelas de educación inicial y básica en zonas de alta marginación. Estrategia y Líneas de Acción 14.1 Ampliar la cobertura de los servicios de educación especial con base en un diagnóstico de necesidades. • Ampliar el número de servicios de educación especial: escolarizado, de apoyo y de orientación con prioridad en zonas de alta marginalidad. • Contratar al personal que cuente con las competencias necesarias y el compromiso ético para atender eficazmente a un mayor número de alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales asociadas con alguna discapacidad. • Elaborar una base de datos de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en edad escolar. INDICADORES Indicador Alumnos con y sin Discapacidad Atendidos Programa de Incorporación de Alumnos con Capacidades Diferentes al Sector Laboral Servicio Evaluado Fuente: Dirección de Operación de Educación Elemental. Fórmula Número de Alumnos con y sin Discapacidad Atendidos / Total de Alumnos con y sin Discapacidad Programados Situación Actual Meta Sexenal 14 692 16 436 Programa 0 1 Números de Servicios Evaluados / Total de Servicios Existentes * 100 33.3% 100% 44
Objetivo 15 Asegurar que los alumnos con discapacidad egresados de los Centros de Atención Múltiple y de las escuelas de educación básica, reciban la capacitación pertinente, promoviendo el desarrollo de las competencias necesarias que les permita incorporarse exitosamente al campo laboral. Estrategia y Líneas de Acción 15.1 Promover que en los Centros de Atención Múltiple y en las instituciones que brindan capacitación laboral se favorezca en los jóvenes con discapacidad el desarrollo de las competencias laborales básicas requeridas por las “empresas incluyentes”. • Realizar gestiones para la vinculación entre las autoridades educativas competentes y el Comité Empresa Incluyente”. Objetivo 16 Eficientar la operación de los servicios de educación especial conforme al marco regulatorio nacional y estatal, proporcionando actualización, capacitación y los apoyos necesarios, al personal de educación inicial, básica y especial para asegurar el logro educativo de los niños, las niñas y los jóvenes con necesidades educativas especiales otorgando prioridad a los que presentan discapacidad. Estrategia y Líneas de Acción 16.1 Favorecer el desarrollo de competencias profesionales del personal de educación especial, inicial y básica a través del diseño de estrategias de actualización y capacitación. • Contar con manuales de operación y funcionamiento de los servicios de Educación Especial. • Contar con un diagnóstico sobre la formación, necesidades de actualización y capacitación del personal en servicio (incluido el personal de CAPEP). • Diseñar e impartir un curso de inducción que permita capacitar al personal de nuevo ingreso sobre las formas de operar los servicios en la modalidad de educación especial. • Diseñar e impartir cursos sobre integración educativa y estrategias de atención para niños, niñas y jóvenes con discapacidad auditiva, visual, motora, intelectual y autismo, dirigidos al personal de educación inicial, básica y especial. 45
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