PRIMERA LLAMADA

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primera llamada Pero, para entender plenamente su importancia en el programa debemos regresar a una de nuestras preguntas iniciales: ¿Cómo lograr que los niños y adolescentes asistan al Gran Teatro Nacional? El primer impulso, fue identificar e invitar a los docentes a participar de las actividades. Como habíamos visto, debido a las pocas herramientas de gestión con las que contaba el equipo, se tuvo que contactar una a una a las escuelas para así entablar comunicación con los maestros. Según el testimonio de Melissa Giorgio, el docente es el primer receptor de la información. Invitar al profesor al teatro es el paso inicial para establecer el contacto y posteriormente lograr el interés de otros docentes y directores; así como la asistencia de los estudiantes. Gráfico 2 La influencia del Maestro Contacto MAESTRO Directores Otros maestros Alumnos Padres 88
programa de formación de públicos del gran teatro nacional Si bien las escuelas cuentan con una estructura jerárquica para la toma de decisiones; es decir, solo el director o directora se encarga de seleccionar qué actividades se hacen y cuáles no; son los maestros y maestras quienes realizan todas las coordinaciones previas y posteriores a esas decisiones. Ellos interactúan diariamente con directores, otros profesores, alumnos y padres de familia; y por ello son el eje articulador de todos los actores que están involucrados en los procesos que se llevan a cabo en una escuela. Tomemos un ejemplo para visualizar mejor su función. Imaginemos que el director o directora de una escuela no conoce las actividades del Programa de Formación de Públicos y/o no reconoce su importancia para la formación de los estudiantes. En un escenario así, la presencia y el compromiso del Maestro Contacto con el proyecto será vital para todas las etapas del proceso: 1) El maestro/la maestra investiga o se informa sobre el PFP en la web o por vía telefónica. Asiste a la charla organizada mensualmente por el equipo de gestión, donde conoce la propuesta del Programa de Formación de Públicos, qué es el teatro y observa los videos de las VG y las FD. El docente se siente atraído por el proyecto y considera que es importante para la educación de los alumnos. 2) El maestro/maestra difundirá la información entre sus colegas, pero también buscará convencer al director/directora de que la actividad es necesaria y que los estudiantes deben asistir. 3) Si el director/directora se convence y acepta que los alumnos participen de las actividades, el maestro/maestra gestiona la 89
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