manual-de-redaccion-mayo-05-2011

Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos
Lo precedente se sustenta en la idea de que las revistas no son sólo
un medio de comunicación en el cual se publican resultados finales de
investigación, sino que son sistemas contextuales de comunicación y de
fortalecimiento de competencias científicas, en los cuales la comunidad
académica comparte creencias, orientaciones y el compromiso de contribuir
y utilizar el conocimiento. En suma, las revistas académicas, ya sean
digitales o impresas, son medios de interacción, formación y de pensamiento
especializado (Bazerman, 2008).
Teniendo en cuenta lo anterior, a continuación se presentan algunos puntos
de vista e interrogantes expresados por especialistas, bibliotecólogos y editores
de revistas académicas y científicas participantes en el 2º Congreso de Editores
de Revistas, con respecto a las ventajas e implicaciones de la edición de revistas
académico-investigativas en las instituciones de educación superior:
• Las revistas institucionales y disciplinares, en cuanto proyectos
editoriales consistentes, estimulan la producción y la calidad textual
(cualificación, comunicación y evaluación de la ciencia).
• Fortalecen la divulgación y visibilidad de la producción académica e
investigativa.
• Permiten el diálogo e intercambio entre las comunidades académicas
e investigativas internas y externas.
• Las revistas científicas son órganos de encuentro y discusión de una
comunidad académico-investigativa de orden regional, nacional e
internacional, por lo tanto es un deber de las instituciones de educación
superior y centros de investigación, gestionar y proveer este tipo de
medios; y a la vez, impulsar a los investigadores de la institución para
que publiquen en revistas similares externas, incluidas en sistemas
de indexación (SIRES).
• En cuanto a la gestión de revistas, se privilegia la calidad sobre
la cantidad, por lo tanto, es conveniente que las instituciones de
educación superior realicen diagnósticos y planes estratégicos
editoriales y estudios bibliométricos, como apoyo a la toma de
decisiones en cuanto a reestructuración, gestión y creación de revistas
(especializadas, por áreas de conocimiento y/o multidisciplinares e
institucionales).
• En el marco de la edición de revistas, conviene que las universidades
se planteen las siguientes preguntas: ¿qué lugar ocupa la institución
en los diferentes contextos de producción científica? (SIRES, Bases
de datos científicas, repositorios), ¿qué índice de investigación y
difusión colaborativa, es decir, coautorías institucionales presentan
las revistas de la institución?
• ¿Cuáles son las políticas editoriales y de capacitación en comunicación
académico-científica en las instituciones, específicamente en la
gestión de revistas, con miras a fortalecer la calidad textual y el
proceso de evaluación?
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