manual-de-redaccion-mayo-05-2011

Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos
4) Aceptabilidad: alude a la actitud/aceptación del lector u oyente con
respecto al texto, a partir de la coherencia y cohesión del mismo. Una
serie de secuencias que constituyan un texto cohesionado y coherente
es aceptable para el receptor si éste percibe que es relevante, que es
útil para adquirir o fortalecer sus conocimientos o porque le permite
cooperar con su interlocutor en la consecución de una meta discursiva
determinada: “Si el receptor minimiza su grado de aceptabilidad, el
proceso comunicativo puede deteriorarse”. Hay aceptabilidad cuando los
lectores o receptores reconocen que un determinado texto es cohesivo,
coherente e intencionado (Beaugrande & Dressler, 1997, pp.41-42).
5) Informatividad: un texto mínimamente informativo, cuyo contenido es
conocido, ofrecerá muy poco interés para los lectores y no será aceptado.
Un texto debe ofrecer información nueva. La informatividad motiva el
interés por la recepción del texto. Un texto con bajo nivel de informatividad;
es decir, predecible y compuesto por información conocida, requiere un
esfuerzo mínimo de procesamiento. Carece de interés. No obstante, es
de tener en cuenta que los textos en su desarrollo poseen diferentes
niveles de informatividad (Beaugrande & Dressler, 1997).
6) Situacionalidad: se relaciona con los factores que hacen que un texto sea
relevante (pertinente) en la situación en la cual es producido, considerado
y divulgado. El sentido y el uso de los textos se define por la situación en
la cual aparecen (Beaugrande & Dressler, 1997).
7) Intertextualidad: es una relación de copresencia entre dos o más textos o
la presencia de un texto en otro. La forma más explícita de intertextualidad
o discurso referido es la citación, sea directa o indirecta (Beaugrande &
Dressler, 1997; Marinkovich & Benítez, 2000).
Las anteriores normas son los principios constitutivos de la comunicación
textual, a los cuales se suman dos principios regulativos: la eficacia y la
efectividad textuales. La eficacia de un texto está sujeta a que los participantes
requieran o no de un mínimo esfuerzo para su utilización comunicativa; por
su parte, la efectividad de un texto depende de si genera o no un efecto
perlocutivo: alcanzar las metas que el autor se había propuesto (Beaugrande
& Dressler, 1997).
Además de estas consideraciones sobre textualidad, habría que tener
en cuenta en la escritura y evaluación de artículos criterios de orden
ortotipográfico y gramatical, que Sabaj (2009) denomina microrredacción.
A modo de epílogo
• Desde una perspectiva retórica, el artículo científico, en cuanto escritura
académica, tiene como una de sus características la exposición de
contenidos desde un punto de vista subjetivo, a partir de los elementos
de la investigación; de ahí que las funciones persuasiva y apelativa
(mediante diversos mecanismos) sean comunes en este tipo de textos
(Cervera, Hernández, Pichardo & Sánchez, 2007).
• Todo texto, para que sea considerado como tal, debe cumplir con una
serie de normas o principios denominadas textualidad.
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