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Manual <strong>de</strong> redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos<br />

Anexo A<br />

Seminario-taller: escribir, evaluar y publicar artículos<br />

académicos e investigativos, en el contexto <strong>de</strong> la<br />

in<strong>de</strong>xación <strong>de</strong> revistas 27<br />

Presentación<br />

La orientación y las temáticas <strong>de</strong> esta propuesta académica<br />

tienen una gran pertinencia en el contexto universitario, en el<br />

cual la redacción <strong>de</strong> diversas tipologías textuales, la evaluación<br />

<strong>de</strong> artículos y la divulgación <strong>de</strong> la producción académica e<br />

investigativa son esenciales, como parte <strong>de</strong> la proyección científica<br />

<strong>de</strong> los grupos <strong>de</strong> investigación, la formación <strong>de</strong> investigadores,<br />

las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> docencia y la in<strong>de</strong>xación <strong>de</strong> revistas.<br />

La tarea <strong>de</strong> informar la ciencia; o mejor aún, el acto <strong>de</strong> escribir<br />

para publicar en revistas especializadas e in<strong>de</strong>xadas, electrónicas<br />

y/o impresas, exige la puesta en escena <strong>de</strong> competencias<br />

específicas para procesar, estructurar, organizar y presentar la<br />

información <strong>de</strong> acuerdo con las convenciones estructurales y<br />

estilísticas propias <strong>de</strong>l discurso académico e investigativo; así<br />

como unas características y usos bibliográficos <strong>de</strong>terminados,<br />

a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> los aspectos propios <strong>de</strong> la evaluación textual.<br />

Justificación<br />

Ciencia que no se divulgue no es ciencia, dice el periodista<br />

científico Manuel Calvo. Esta afirmación, a la cual hay<br />

que agregarle la actividad evaluativa, cobra una especial<br />

trascen<strong>de</strong>ncia en el ámbito académico e institucional don<strong>de</strong> es<br />

frecuente que los docentes e investigadores se bloqueen a la<br />

hora <strong>de</strong> escribir, redacten en un lenguaje críptico, <strong>de</strong>sconozcan<br />

los usos bibliográficos o no tengan consciencia <strong>de</strong> que la escritura<br />

académico-investigativa es un macrogénero, un proceso y un<br />

producto final, que <strong>de</strong>be estar en articulación con el contexto<br />

discursivo, con la retórica oficial <strong>de</strong> la ciencia y con los medios o<br />

formatos en los cuales se preten<strong>de</strong> publicar el artículo.<br />

27<br />

© Propuesta diseñada por: Sánchez Upegui, Alexán<strong>de</strong>r Arbey (<strong>2011</strong>). Seminario-taller: Escribir,<br />

evaluar y publicar artículos académicos e investigativos, en el contexto <strong>de</strong> la in<strong>de</strong>xación <strong>de</strong> revistas.<br />

Editor académico e investigador. Comunicador Social-Periodista, Diplomado en Corrección <strong>de</strong><br />

Textos, Magíster en Lingüística y doctorando en Lingüística, Universidad <strong>de</strong> Antioquia. Contacto:<br />

edicion@une.net.co<br />

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