APORTES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA
Aportes para la Enseñanza de Lectura apunta a entregar elementos al docente para que forme a las personas de este siglo, donde el acceso a los textos, masificado por el uso de internet, ha generado lectores más críticos y con mayor avidez por la información. De este modo, entrega insumos de trabajo dirigidos a hacer que los propios estudiantes tomen el comando de su enseñanza y no sean meros depositarios de lecciones. Con este documento, los resultados del TERCE se aterrizan en un nivel conceptual y práctico enfocado a los docentes, relevando el valor de una evaluación masiva no solo para la investigación y la elaboración de políticas sectoriales en educación, sino para el trabajo diario en el salón de clases. Contamos con que los Aportes para la Enseñanza cumplan a cabalidad este objetivo y, con ello, a los Objetivos del Desarrollo Sostenible.
Aportes para la Enseñanza de Lectura apunta a entregar elementos al docente para que forme a las personas de este siglo, donde el acceso a los textos, masificado por el uso de internet, ha generado lectores más críticos y con mayor avidez por la información. De este modo, entrega insumos de trabajo dirigidos a hacer que los propios estudiantes tomen el comando de su enseñanza y no sean meros depositarios de lecciones.
Con este documento, los resultados del TERCE se aterrizan en un nivel conceptual y práctico enfocado a los docentes, relevando el valor de una evaluación masiva no solo para la investigación y la elaboración de políticas sectoriales en educación, sino para el trabajo diario en el salón de clases. Contamos con que los Aportes para la Enseñanza cumplan a cabalidad este objetivo y, con ello, a los Objetivos del Desarrollo Sostenible.
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Tipo de texto: Fábula
Indicador asociado
al desempeño:
Inferir el significado de
palabras conocidas y
familiares a partir de las
claves que entrega el texto.
Opción correcta
A
Porcentaje elección opción A 73%
Porcentaje elección opción B 6%
Porcentaje elección opción C 9%
Porcentaje elección opción D 8%
Porcentaje omisión/inválidas 5%
Este ítem también representa el nivel de
desempeño I. La tarea requerida es inferir el
significado de una palabra presente en el texto
(apresaron) a partir de las claves que el texto
entrega; para ello, el estudiante debe ser capaz
de identificar las pistas textuales presentes en
el mismo párrafo: “ataron con una cuerda”, “el
ratón muerde la cuerda hasta romperla”, para
deducir el significado de la palabra interrogada.
El texto en el cual debe ubicar esta información
corresponde a una fábula que tiene como
protagonistas a un león y un ratón, es un texto
narrativo de mediana extensión, que utiliza léxico
concreto y con presencia de algunas oraciones
complejas. El enunciado pide al niño que reconozca
el significado de la palabra "apresaron" que se
encuentra subrayada en el segundo párrafo del
texto. La respuesta correcta corresponde a un
sinónimo de la palabra en cuestión y los distractores
presentados son acciones que podrían realizar
los personajes en el contexto en que se desarrolla
la historia (destruyeron, metieron y devoraron).
El bajo nivel de complejidad de este ítem,
podría explicarse debido a que los distractores
corresponden a acciones que no se relacionan
con las pistas que llevan al significado correcto
de la palabra en cuestión, por lo que pueden ser
descartados con cierta facilidad.
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