APORTES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA

Aportes para la Enseñanza de la
L E C T U R A
El Tercer Estudio
Regional Comparativo
y Explicativo (TERCE)
Propósito del estudio
Durante las últimas décadas, los países
de América Latina y el Caribe han conseguido
avances significativos en materia de
alfabetización y cobertura de sus sistemas
educativos, pero continúa pendiente el
desafío de mejorar la calidad de la educación.
Ya desde el Segundo Estudio Regional
Comparativo y Explicativo (SERCE) del
Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación
de la Calidad de la Educación (LLECE),
realizado en el año 2006 en 16 países de la
región, se constata, por ejemplo, que algo más
de la mitad de los niños de sexto grado alcanza
apenas los niveles de desempeño inferiores
en lectura, matemática y ciencias (niveles I
y II, de cuatro niveles posibles). Resultados
que muestran la magnitud del déficit en el
objetivo de conseguir que los estudiantes
adquieran los aprendizajes necesarios para un
dominio más profundo de los conocimientos
y un desarrollo de habilidades más avanzadas
en las distintas disciplinas evaluadas.
A partir de antecedentes como éste,
el LLECE impulsa la realización del Tercer
Estudio Regional Comparativo y Explicativo
(TERCE), el que se aplica en 15 países y un
estado subnacional, entre los años 2010 y
2014. El propósito principal de este estudio
es evaluar la calidad de la educación en los
países de América Latina y el Caribe y, junto
con ello, identificar factores asociados a los
logros de aprendizaje. De este modo, TERCE
no solamente busca entregar un diagnóstico
acerca de los niveles de aprendizaje de los
estudiantes de la región, sino también aportar
información que contribuya a la identificación
de factores asociados a dichos logros, para que,
a partir de ese conocimiento, se contribuya en
la formulación de políticas públicas.
TERCE evaluó logros de aprendizaje en
las disciplinas de lenguaje (lectura y escritura)
y matemática en tercer y sexto grados de
escuela primaria y, además, ciencias naturales
en sexto grado. El Estudio comenzó el año
2010 con la XXVI Reunión de Coordinadores
Nacionales en la ciudad de Brasilia (13
y 14 de diciembre). Desde entonces, la
Coordinación Técnica del LLECE en la OREALC
UNESCO Santiago, en colaboración con las
Coordinaciones Nacionales y con sus socios
implementadores, MIDE UC y la Universidad
Diego Portales (UDP), ejecutaron este proyecto
de acuerdo a las siguientes fases:
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