APORTES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA
Aportes para la Enseñanza de Lectura apunta a entregar elementos al docente para que forme a las personas de este siglo, donde el acceso a los textos, masificado por el uso de internet, ha generado lectores más críticos y con mayor avidez por la información. De este modo, entrega insumos de trabajo dirigidos a hacer que los propios estudiantes tomen el comando de su enseñanza y no sean meros depositarios de lecciones. Con este documento, los resultados del TERCE se aterrizan en un nivel conceptual y práctico enfocado a los docentes, relevando el valor de una evaluación masiva no solo para la investigación y la elaboración de políticas sectoriales en educación, sino para el trabajo diario en el salón de clases. Contamos con que los Aportes para la Enseñanza cumplan a cabalidad este objetivo y, con ello, a los Objetivos del Desarrollo Sostenible.
Aportes para la Enseñanza de Lectura apunta a entregar elementos al docente para que forme a las personas de este siglo, donde el acceso a los textos, masificado por el uso de internet, ha generado lectores más críticos y con mayor avidez por la información. De este modo, entrega insumos de trabajo dirigidos a hacer que los propios estudiantes tomen el comando de su enseñanza y no sean meros depositarios de lecciones.
Con este documento, los resultados del TERCE se aterrizan en un nivel conceptual y práctico enfocado a los docentes, relevando el valor de una evaluación masiva no solo para la investigación y la elaboración de políticas sectoriales en educación, sino para el trabajo diario en el salón de clases. Contamos con que los Aportes para la Enseñanza cumplan a cabalidad este objetivo y, con ello, a los Objetivos del Desarrollo Sostenible.
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Nombre de la actividad:
Objetivo de la actividad:
Descripción de
la actividad:
Mapa del personaje
- Desarrollar habilidades tales como: identificar e inferir información del texto.
- Desarrollar la capacidad de argumentar a partir de la evidencia que
entrega el texto.
Esta actividad trabaja la caracterización de los personajes del texto. Para
ello, se le pide a cada estudiante o grupo de estudiantes que escoja un
personaje. Luego, se les entrega un organizador gráfico en el que deberán
completar el nombre del personaje, colocar algunas de las características
que observaron en el texto sobre este personaje (pueden ser extraídas
textualmente o inferidas a partir de la información) y, finalmente, deben
colocar la información textual que da cuenta de la cualidad que se colocó
sobre este personaje.
El organizador gráfico contiene las siguientes figuras para ir
completando los elementos antes mencionados, usted puede
graficarlo de diversas formas:
Nombre del personaje
Cualidad del personaje
Descripción de
la actividad:
Información textual que da cuenta de la cualidad del personaje
Al finalizar la actividad, realice una puesta en común de los distintos
organizadores gráficos que hicieron en su curso. Para ello, revise con sus
estudiantes todos los que se refieren a un mismo personaje primero, tome
uno como referencia y pida a los compañeros que complementen con ideas
que ahí no aparecieron. Luego, realice la misma puesta en común con los
demás organizadores referidos a otros personajes del texto. Es importante
que verifique con ellos que las características declaradas siempre tuvieron
evidencia del texto que las respaldara.
Nombre de la actividad:
Espejo de mente abierta
Objetivo de la actividad:
-Desarrollar habilidades de comprensión lectora.
-Desarrollar la capacidad de síntesis.
-Potenciar los aportes de la cultura.
-Desarrollar la creatividad e imaginación.
-Comprender un personaje de un texto en profundidad.
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