OSAAT LUKEA – MITEN OSAAT KIRJOITTAA? - Opetushallitus

OSAAT LUKEA – MITEN OSAAT KIRJOITTAA?Asiantuntijaryhmä päätti, että oppilaiden koetehtävien laadinnassa lähdetäänliikkeelle peruskoulun opetussuunnitelman perusteissa (POPS, 42–46) asetetuistatavoitteista ja että arviointi on luonteeltaan sekä summatiivinen ettäperusopetuksen yläluokkien opetuksen suunnittelun kannalta myös diagnostinen.Kun arviointi päätettiin järjestää 7. luokan alussa alkusyksyllä, sen laadinnassavoitiin ottaa huomioon mahdollisuus kokonaiskuvan saamiseen kuuden ensimmäisenperuskouluvuoden aikana opituista perustiedoista ja -taidoista. Samallavoitiin kerätä diagnostista informaatiota perusopetuksen 7.–9. vuosiluokanopetusta ajatellen, jolloin aineenopetuksen käyttöön saataisiin luotettavaaajantasaista tietoa koulukohtaisen suunnittelun perustaksi. Arvioinnissakäytettävät tehtävät päätettiin laatia niin, että mukaan tuli sekä perus- että vaativampiatehtäviä lukemisen, kirjallisuus- ja tekstitiedon, kielentuntemuksen jakirjoittamisen alalta. Tehtävien pohjana päätettiin käyttää erityyppisiä tekstejä,joita oppilaat lukevat ennen tehtäviin vastaamista.Koealueen täsmentämisessä perehdyttiin opetussuunnitelman perusteiden lisäksimm. oppimateriaaleihin, ala-asteen lukutesteihin sekä Äidinkielen opettajainliiton, Opetushallituksen ja Luokanopettajaliiton vuonna 2001 julkaisemaanaineistoon. Mainitussa virikeaineistossa (Lukujuttu, 2001) on esitetty niinlukemiseen, kirjallisuuteen ja kirjoittamiseen liittyviä kuin peruskieliopin jaoikeinkirjoituksen oppisisältöjä perusopetuksen eri luokkatasoilla. Eri osa-alueillelaadittiin helppoja ja vaikeampia koetehtäviä niin, että kukin osio liittyiyhteen tai useampaan peruskoulun opetussuunnitelman perusteiden tavoitelauseista.Kokeiltaviksi laadittiin kaikkiaan 132 suomenkielistä koetehtävää. Tehtävätliittyivät sekä arvioitavien osa-alueiden pääsisältöihin että tiedon hakemiseen,termien ja käyttökonventioiden tuntemukseen, tiedon soveltavaankäyttöön ja päättelyyn tai jäsentävien periaatteiden ymmärtämiseen.EsikokeiluTehtäväehdotuksia kokeiltiin seitsemässä koulussa maaliskuussa 2002. Kokeilussaoli mukana 669 oppilasta 22 opettajan 6. ja 7. luokan opetusryhmistä erilääneissä ja erityyppisissä kunnissa. Seitsemäsluokkalaisten koevastauksia saatiin427, kuudesluokkalaisten 242. Tehtävistä saatavat kokonaispisteet korreloivateri tehtäväsarjoissa oppilaiden äidinkielen ja kirjallisuuden arvosanankanssa tasolla 0,66–0,76.20