OSAAT LUKEA – MITEN OSAAT KIRJOITTAA? - Opetushallitus

OSAAT LUKEA – MITEN OSAAT KIRJOITTAA?Asiantuntijaryhmän jäsenet ja tehtävien laatijat edustivat laajaa oppiaineenkokemusta ja ammattipätevyyttä. Koealue määriteltiin niin, että arviointiin tulimukaan lukemisen, kirjallisuuden, kielentuntemuksen ja kirjoittamisen osaalueita.Tehtäviä laadittaessa kiinnitettiin huomiota siihen, että kukin tehtäväliittyy yhteen tai useampaan niistä tavoitelauseista, joilla oppiaineen 1.–6. luokkienopiskelun tavoitteet ja keskeiset sisällöt on määritelty peruskoulun opetussuunnitelmanperusteissa. Koealueen täsmentämistä helpotti se, että tehtävienlaatijat, kommentoijat ja esitestaukseen osallistuneet olivat kokeneita peruskoulunluokan- ja aineenopettajia ja että koetehtäviä kokeiltiin erilaisissakouluissa. Keskeisen tärkeäksi osoittautui, että tehtäviä ja niiden arviointiohjeitakokeilivat ja kommentoivat sellaiset opettajat, jotka eivät olleet koetehtävienlaatijoita. Avotehtävien arvioinnin luotettavuuden kannalta on välttämätöntä,että pisteitysohjeet ja esimerkit perustuvat riittävän laajan riippumattomanesikokeilun yhteydessä saatuihin oppilaiden vastauksiin. Tällä tavoin voidaanlisätä avotehtävien arvioinnin yhdenmukaisuutta, vähentää arvioinnin subjektiivisuuttaja pisteitystä vinouttavan koulu- tai opettajakohtaisen arviointityylinvaikutusta tuloksiin.Opettajia pyydettiin kokeen jälkeen arvioimaan käytettyjen koetehtävienvaikeustasoa ja sitä, miten ne olivat vastanneet otoskoulussa 7. luokan opintonsaaloittaneiden tasoa ja opetussuunnitelman tavoitteita. Opettajien(N = 211) käsityksen mukaan koetehtävien vaikeustaso vastasi 7. luokanaloittajien tasoa yleensä kohtuullisesti (52 %), hyvin tai erittäin hyvin (36 %).Kokeen tehtävät vastasivat opettajien mielestä opetussuunnitelman tavoitteitakohtuullisesti (49 %), hyvin tai erittäin hyvin (42 %). Opettajien mielestä koekokonaisuudessaan oli 7.-luokkalaisille sopiva (57 %), vaikea (39 %) tai erittäinvaikea (4 %).Kokeessa oli lukemisen, kirjallisuus- ja tekstitiedon, kielentuntemuksen sekäkirjoittamisen tehtäviä. Myös 6. luokan äidinkielen tunneilla oli oppilaidenkäsityksen mukaan ollut esillä kirjoittamiseen, kieleen ja lukemiseen liittyviäoppisisältöjä.Opettajat esittivät havaintojaan 7. luokilla vuosina 2000–2002 aloittaneidenoppilaiden taitotasosta opetussuunnitelman perusteissa mainituilla oppiaineenkeskeisillä osaamisalueilla. Opettajien käsityksen mukaan 7. luokalle tulleidentieto- ja taitotaso oli ollut keskimäärin tyydyttävä; lukemisen taidot, lukuharrastusja aktiivisuus kirjaston käyttämiseen ovat oppilailla kuuden kouluvuodenopiskelun jälkeen harjaantuneet yleensä pidemmälle kuin kirjoitetunkielimuodon käyttötottumukset, tietämys kielestä tai valmius tekstien ja kielenilmaisuvarojen tutkimiseen.88