Teatterikasvatuksen ohjaajakoulutusopas 2/2011 - Kansalaisfoorumi

Harjoitukset ja keskustelut:Fyysisen luottamuksen rakentaminen ja kontakti omaan kehoon. Käydään läpiharjoituksia, jotka tukevat kehon liikkeelle saamista ilman pyrkimystä tanssilliseenestetiikkaan. Kehollisia harjoituksia läpikäydään nimenomaan sukupuolisensitiivisestänäkökulmasta.”Tytöt tyttöinä ja pojat poikina on lähtöajatukseni näissä ollut usein. Esimerkiksifyysisissä harjoitteissa, pojat saattavat (havaintojeni mukaan) jopa pelätä satuttavansatyttöjä. Olen siis eriyttänyt työskentelyä paljonkin, jotta suhde omaan fysiikkaan onturvallisella tasolla ja ryhmän sisäinen luottamus niin hyvä, että koskettaminen toiseenja kosketus omaan kehoon on luontevaa ja turvallista.””Tyttöjen kohdalla olen keskittynyt nimenomaan oman voiman ymmärtämiseen jaoman kehon jaksamisen huomaamiseen. Erilaiset nostoharjoitukset, kaatumiset ja jopanäyttämöväkivallan harjoittaminen on ollut toimivaa. Usein löytyy myös huomio siitä,ettei tarvitse olla kaunis vaan saa olla hikinen, likainen, möyrivä ja vahvasti fyysinen.”III Tunnetyö ja ilmaisu 3 hPohditaan keinoja turvallisen, mutta haastavan tunnetyön tekemiseen. Milloin jamiten tunnetyötä voi tehdä ja mitä se oikein on? Miten se linkittyy näyttämölliseenilmaisuun. Odotammeko tunteiden representoimista vai vaadimmeko ”aidon” tunteenläsnäoloa lavalla. Keskitytään siihen että myös tunteet ovat fyysistä toimintaa.Missä mikäkin tunne tuntuu? Missä on itku juuri ennen sen alkua? Mitä on esiintymisjännitysja missä se ihmisessä tuntuu. Loppujen lopuksi kaikki tunteet vain ovat– ilman sen kummempia positiivinen-negatiivinen -asetelmia - oppositiopareja.Vaikuttaako kulttuurimme siten, että toiset tunteet ovat sallitumpia kuin toiset.Ramppikauhusta kohti hallittua tunneilmaisua. Mikä on minun suhtautuminentunteiden kohtaamiseen ohjaajana? Hallitsenko omaa tunnetyötäni?Vieraannutanko itseni tunnekohtaamisesta vai olenko voimakkaan empaattinen?Miten nuoren neurologisesta ja hormonaalisesta kehityksestä johtuva mielialojenvaihtelu vaikuttaa teatterilliseen työhön?34Harjoitukset ja keskustelut:Keskustelu eri harjoituksista, joita olen itse tehnyt. Miten ja missä olen ne tuntenut?Jokainen osallistuja vetää yhden harjoituksen. Koonti. Onko jokin harjoitusaiheuttanut minussa lukkiutumista tai puhdistautumista?IV Kohti näytelmää 4 hOpetellaan lyhytdialogimetodin kautta käsikirjoituksen lukutaitoa.Lyhytdialogimetodi koostuu joukosta dialogeja ja monologeja, joista on poistettukaikki parenteesit ja viittaukset henkilöiden sukupuoleen ja ikään. Jokaiseentekstiin on juuri niin monta tulkitsijaa kuin on tulkintaakin. Ryhmäläiset saavat valitamonologeista itsellensä yhden mieluisan ja vastenmielisen hahmon, jonka jälkeenhän esittää tekstin mahdollisimman uskottavasti ilman, että tuomitsee omaahahmoaan vaan koettaen ymmärtää miksi ja missä tämä henkilö puhuu ja ajatteleejuuri näin. Tämän jälkeen arvotaan työparit ja annetaan dialogit, joihin hahmotasetetaan. Harjoitusten avulla opetetaan alitekstin merkitystä ja sen merkitystä mitänäyttämöllä tapahtuu – ei mitä sanotaan. Teksti on vain lähtökohta luovan työntekemiseen - ei hallitseva elementti.Harjoitukset ja keskustelut:Kokeillaan lyhytdialogimenetelmää ja pohditaan sen käyttökelpoisuutta nuortentyöskentelyn tukemisessa. Miten minä ohjaajana voin auttaa nuoria näkemäänja formuloimaan kohtauksen dynamiikan kanssa. Mitä itse voin oppia esimerkiksirytmityksestä ja näyttämökompositiosta.