Teatterikasvatuksen ohjaajakoulutusopas 2/2011 - Kansalaisfoorumi

III DRAAMATARINAN TAI -TUOKION RAKENTaminen 3 hMiten draamatarina tai -tuokio rakentuu?Tehdään yhdessä draamaprosessi ’Alma Möttönen’,jossa yhdessä luodaan kuvitteellinen henkilö ja hänen elämänkaarensa.Helppo tapa aloittaa – niin konkarin kuin aloittelijankin.Materiaalia:• malli draamaprosessin kulusta – ’Alma Möttönen’ (liite 1)IV TEHDÄÄN YHDESSÄ DRAAMAPROSESSi 4 hTehdään yhdessä kouluttajan vetämänä draamaprosessiesim. Lystit möykkäjäiset- kirjasta.V–VI DRAAMAN TYÖTAVAT 6 hJA OMAN DRAAMATARINAN TAI -TUOKION SUUNNITTELULopuksi tarkastellaan draamatyötapoja tarkemmin– oman kokemuksen kautta peilaten.Millaisia työtapoja käytettiin? Miten ne toimivat?Pienryhmissä esitellään toiminnallisesti toisille ryhmäläisille listatuista(liite LM) työtavoista 2–4 kpl per ryhmä. Esimerkiksi kukin ryhmä saatyöstettäväkseen tutun sadun > miten käyttäisitte saamianne työtapojako. sadun tai jonkin sadun kohdan käsittelemiseen tai avaamiseen.Esitellään ryhmän työtavat toiminnallisesti muulle ryhmälle.37Materiaalia:• työtapakortit (R. Airaksinen ja Airaksinen & Okkonen: Teatteria tenaville, Tammi 2006)• Lystit möykkäjäiset (s. 166–179)EnnakkotehtäväMitä sanat DRAAMA ja DRAAMAKASVATUS sinulle merkitsevät?Oletko osallistunut aiemmin draamatyöpajoihin?Millaisia odotuksia sinulla on koulutuksen suhteen?OppimispäiväkirjaOsallistujia pyydetään pitämään oppimispäiväkirjaa koulutuksen aikana(ja tietenkin jatkossa itsenäisesti omassa työskentelyssään). Ohjeistetaan. (liite 9)Oman draamatarinan suunnitteleminenOsallistuja suunnittelee draamatuokion tai -prosessin, josta kouluttaja antaa palautetta.