Teatterikasvatuksen ohjaajakoulutusopas 2/2011 - Kansalaisfoorumi

2.7 DraamakasvatuksenperusteetLaajuus:O,75 op (2O oppituntia)Laatija:KM Raija AiraksinenTavoitteet• antaa osallistujille perustietoa draamakasvatuksesta• tutustuttaa osallistujat draamakasvatuksen käyttömahdollisuuksiin teatteriohjaajan työssä• esitellä osallistujille draaman työtapoja• antaa osallistujille omakohtainen kokemus draamaprosessista yhdessä tehden• antaa osallistujalle perusvalmiudet suunnitella ja toteuttaa omia draamatarinoitaomassa työssäänTeematI Mitä draama on? Missä sitä voi käyttää? 2 hII Draamaohjaajuus – draamaprosessin KULKU 2 hIII Draamatarinan tai -tuokion RAKENTAMINEN 3 hIV Tehdään yhdessä draamaprosessi 4 hV Draaman työTAVAT 3 hVI Oman draamatarinan tai -tuokion SUUNNITTELU 3 hLISÄKSI: Ennakko- ja jälkitehtävä, oppimispäiväkirja, liite 2. 3 h36sisällötI MITÄ DRAAMA ON? MISSÄ SITÄ VOI KÄYTTÄÄ? 2 hTutustuminen ryhmään.Käsitteen draama ja draamakasvatus avaaminen.Kentällä liikkuvan termikirjon selventäminen päällisin puolin– ohjaaja tarkentakoon oman käsityksensä ts. mitä tällä kurssilla tehdäänja mitä tarkoitetaan draamakasvatuksella.Materiaalia:• Dromenapuun (A-L Östern) yksinkertaistettu muunnos• yhteenveto suomalaiseen draamakasvatuksen vaikuttajista, (liite 7).• millaisia termejä käytetäänII DRAAMAOHJAAJUUS – DRAAMAPROSESSIN KULKU JA TYÖTAVAT 2 hPohditaan draamaohjaajuutta – millainen on hyvä draamaohjaaja?Millaisia haasteita kohtaa? Tutustutaan draaman työtapoihin.Materiaalia:• ”Ilmaisun portaat” -kaavio (liite 8)• Lystit möykkäjäiset artikkelit ohjaajuudesta ja prosessin kulusta (s. 52–74)• Lystit möykkäjäiset: -liite: Draaman työtapoja (s. 166–179)• työtapakortit (R. Airaksinen ja Airaksinen & Okkonen: Teatteria tenaville, Tammi 2006)