Un seul programme - Population Council

More documents

Recommendations

Info

FAIT Les jeunes qui ont acquis des normes de genre égalitaires présentent un meilleur bilan de santé sexuelle. FAIT Les accords internationaux préconisent l’éducation à la sexualité et l’égalité de genre. “ . . . nous savons comment changer la donne de l’épidémie [du sida]. . . Il faut un changement positif réel qui rende les femmes et les filles plus fortes et plus confiantes et qui transforme les relations entre les femmes et les hommes à tous les niveaux de la société.” — M. Kofi Annan, ancien secrétaire général de l’ONU Un seul programme : pourquoi ? La communauté mondiale a fait de la lutte contre le sida une priorité. La plupart des gouvernements ont aussi ratifié des accords honorant les principes de l’égalité de genre et des droits humains. Quel est le lien ? Et pourquoi l’égalité de genre et les droits humains sont-ils cruciaux à la santé et au bien-être sexuels ? Le fait est que les normes de genre affectent profondément la capacité des jeunes à prendre et vivre leurs décisions concernant leur propre vie sexuelle. Ainsi, il est impardonnable que l’acte sexuel, le mariage et la grossesse ne soient encore à ce jour, pour des dizaines de millions de filles, ni volontaires, ni éclairés. Les garçons aussi subissent souvent la pression d’attentes peu réalistes et même néfastes quant à leur virilité. Les conséquences sont réelles. Dans les pays en développement comme dans le monde industrialisé, les études confirment combien les jeunes qui croient en l’égalité du genre présentent de meilleurs bilans de santé sexuelle, par rapport à ceux dont les attitudes seraient moins égalitaires. Ainsi, les jeunes qui estiment que les garçons doivent être « durs » et avoir plus d’autorité que les filles sont moins susceptibles d’utiliser le préservatif ou la contraception, plus susceptibles d’avoir de multiples partenaires et parfois plus susceptibles aussi de violence intime. Quant aux filles soumises à la domination masculine, elles font plus souvent état de séropositivité et de grossesses non planifiées. Témoin aussi de cette constellation de l’inégalité de genre et de bilans de santé sexuelle indésirables, la recherche révèle l’association entre la violence exercée par un partenaire intime et les taux supérieurs de grossesses non planifiées, d’IST et de VIH. 10 L’occasion d’une sensibilisation à l’égalité et aux droits humains doit être donnée aux jeunes, en ce qu’ils affectent clairement leur vie sexuelle et, certes, leur bonheur. Malheureusement, les programmes d’éducation sexuelle ont tardé à se rendre à l’évidence. Peu couvrent les questions du genre et des droits de manière significative. Cette lacune est particulièrement inquiétante quand on sait l’impact statistiquement nul de bien des programmes sur les taux de grossesses non planifiées et d’IST. 11 4
que de nobles idéaux : ils sont la clé de la prévention du VIH et de la capacité des jeunes à mûrir en bonne santé et à vivre une vie sexuelle responsable et satisfaisante. N’est-ce d’ailleurs pas en réponse à la recherche et au nom de la dignité humaine que la communauté mondiale — États, société civile et organismes internationaux — préconise de plus en plus une éducation à la sexualité et contre le VIH qui englobe, par la même occasion, les questions du genre et des droits humains. De nouvelles ressources sont nécessaires à la présentation utile et efficace de ces concepts. Partout dans le monde, de nouveaux programmes pionniers d’éducation à la sexualité et prévention du VIH prêtent davantage attention à l’égalité de genre et aux droits humains. Les résultats s’en révèlent d’ores et déjà fort encourageants. 12 Le moment est venu d’en appliquer et tester plus largement les approches. MANOOCHER CEGHATI, AVEC L’AUTORISATION DE IRIN La leçon — omise au péril de la vie des adolescents — est que l’égalité de genre et les droits humains sont bien plus 5
Page 1: UN SEUL PROGRAMME VOLUME 1 : GUIDE
Page 4 and 5: Région de L’hémisphère Occiden
Page 6 and 7: Les CHERCHEURS ont identifié l’i
Page 8 and 9: emerciements Un seul programme : Gu
Page 10 and 11: viii
Page 12 and 13: unité3 unité4 unité5 x LA SEXUAL
Page 14: INTRODUCTION 1
Page 17: SEPT PRINCIPES MOTEURS — Un seul
Page 21 and 22: Un seul programme : où et comment
Page 23 and 24: CARMEN WINANT 9
Page 25 and 26: unité unité unité unité APTITUD
Page 27 and 28: Les décideurs et les organizations
Page 29 and 30: NOTES 1 . 2 et . 3 . 4 . Aussi, vo
Page 31 and 32: unité 17
Page 33 and 34: CONSEILS À L’ENSEIGNANT DROITS H
Page 35 and 36: Le matériel couvert dans cette uni
Page 37 and 38: 3 D’où nous viennent nos idées
Page 39 and 40: 3 Les droits humains ont été reco
Page 41 and 42: RAHAL LAMKHANTER, AVEC L’AUTORISA
Page 43 and 44: 4 Dans le monde réel, beaucoup d
Page 45 and 46: DAVID MILLER 31 VOIR LE VOLUME D’
Page 47 and 48: 4 Il est possible de se joindre aux
Page 49 and 50: ROBERT W. GINN, AVEC L’AUTORISATI
Page 51 and 52: Identité : Manière dont une perso
Page 53 and 54: unité2
Page 55 and 56: CONSEILS À L’ENSEIGNANT LE GENRE
Page 57 and 58: LE GENRE Le matériel couvert dans
Page 59 and 60: 6 Une plus grande égalité et une
Page 61 and 62: ANDREA LYNCH, AVEC L’AUTORISATION
Page 63 and 64: 5 À l’approche de l’adolescenc
Page 65 and 66: GAMMA AGENCY, AVEC L’AUTORISATION
Page 67 and 68: 3 Certains espaces scolaires sont d
Page 69 and 70:
ANGELA RADULESCU 2 55 VOIR LE VOLUM
Page 71 and 72:
3 Dans certains contextes, l’espa
Page 73 and 74:
genre, travail et ressources écono
Page 75 and 76:
3 Certaines personnes en relation d
Page 77 and 78:
4 Il est souvent refusé aux femmes
Page 79 and 80:
MELISSA MAY 2 65
Page 81 and 82:
7 Les familles, les communautés, l
Page 83 and 84:
6 La violence de genre reflète et
Page 85 and 86:
4 La contrainte sexuelle s’exerce
Page 87 and 88:
BONNIE KAMIN, AVEC L’AUTORISATION
Page 89 and 90:
le genre : nos décisions et nos ac
Page 91 and 92:
quelques notions sur le genre Les b
Page 93 and 94:
unité3
Page 95 and 96:
CONSEILS À L’ENSEIGNANT LA SEXUA
Page 97 and 98:
LA SEXUALITÉ Le matériel couvert
Page 99 and 100:
les droits sexuels Les droits fonda
Page 101 and 102:
4 Les médias — livres, télévis
Page 103 and 104:
CARMEN WINANT 3 89
Page 105 and 106:
4 Les normes sexuelles reflètent e
Page 107 and 108:
3 On confond souvent le désir ou l
Page 109 and 110:
5 Selon les principes des droits hu
Page 111 and 112:
8 Tout le monde doit pouvoir partic
Page 113 and 114:
l’expression sexuelle et le plais
Page 115 and 116:
le comportement sexuel 1 Indépenda
Page 117 and 118:
apports sexuels ou non : motivation
Page 119 and 120:
5 Certaines personnes ont des rappo
Page 121 and 122:
4 La question du consentement sexue
Page 123 and 124:
AVEC L’AUTORISATION DE THE POPULA
Page 125 and 126:
le bien-être sexuel et le plaidoye
Page 127 and 128:
Identité sexuelle : Manière dont
Page 129 and 130:
unité4
Page 131 and 132:
CONSEILS À L’ENSEIGNANT LES RELA
Page 133 and 134:
LES RELATIONS INTERPERSONNELLES Le
Page 135 and 136:
les relations dans nos vies 1 On a
Page 137 and 138:
comment rendre nos relations plus s
Page 139 and 140:
5 À qui fait-on la cour ou avec qu
Page 141 and 142:
JOHN SPAULL, AVEC L’AUTORISATION
Page 143 and 144:
5 La jalousie peut intervenir quand
Page 145 and 146:
4 Pourquoi les jeunes se sentent-il
Page 147 and 148:
4 Partout dans le monde, certains c
Page 149 and 150:
CARMEN WINANT 4 135
Page 151 and 152:
normes changeantes 1 Les attitudes
Page 153 and 154:
unité5
Page 155 and 156:
CONSEILS À L’ENSEIGNANT APTITUDE
Page 157 and 158:
Le matériel couvert dans cette uni
Page 159 and 160:
MANOOCHER CEGHATI, AVEC L’AUTORIS
Page 161 and 162:
4 Certains comportements peuvent en
Page 163 and 164:
GABE COONEY, AVEC L’AUTORISATION
Page 165 and 166:
prendre des décisions En grandissa
Page 167 and 168:
Étape 4 : Discuter la décision et
Page 169 and 170:
unité6
Page 171 and 172:
CONSEILS À L’ENSEIGNANT LE CORPS
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
4 Les filles et les femmes subissen
Page 177 and 178:
CARMEN WINANT 6 163
Page 179 and 180:
4 La puberté peut être à la fois
Page 181 and 182:
JACOB SIMKIN, AVEC L’AUTORISATION
Page 183 and 184:
3 La société envoie souvent aux j
Page 185 and 186:
CARMEN WINANT 6 171
Page 187 and 188:
4 Le plus souvent, la grossesse est
Page 189 and 190:
3 La pauvreté et l’accès inadé
Page 191 and 192:
5 Les normes culturelles relatives
Page 193 and 194:
ANDREA LYNCH, AVEC L’AUTORISATION
Page 195 and 196:
unité7 7
Page 197 and 198:
CONSEILS À L’ENSEIGNANT LA SANT
Page 199 and 200:
LA SANTÉ SEXUELLE ET GÉNÉSIQUE L
Page 201 and 202:
4 La mauvaise qualité des soins d
Page 203 and 204:
infections sexuellement transmissib
Page 205 and 206:
CARMEN WINANT 7 191
Page 207 and 208:
6 Les deux partenaires peuvent avoi
Page 209 and 210:
4 Certaines personnes n’utilisent
Page 211 and 212:
CORINNE WHITAKER, AVEC L’AUTORISA
Page 213 and 214:
6 Les personnes vivant avec le VIH
Page 215 and 216:
5 La plupart des gens estiment avoi
Page 217 and 218:
infections de l’appareil génital
Page 219 and 220:
2 e PARTIE : DÉCISIONS DE FÉCONDI
Page 221 and 222:
5 Les accords internationaux protè
Page 223 and 224:
CARMEN WINANT 7 209
Page 225 and 226:
4 Certaines personnes choisissent l
Page 227 and 228:
8 Certaines personnes choisissent l
Page 229 and 230:
4 Même dans les situations où la
Page 231 and 232:
8 Presque tous les pays du monde on
Page 233 and 234:
unité8 8
Page 235 and 236:
CONSEILS À L’ENSEIGNANT PLAIDOYE
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
4 Nous pouvons tous et toutes réfl
Page 241 and 242:
GISELLE CARINO, AVEC L’AUTORISATI
Page 243 and 244:
changer le monde autour de nous 1 O
Page 245 and 246:
6 On peut se joindre aux efforts lo
Page 247 and 248:
obstacles au plaidoyer 1 Il peut ê
Page 249 and 250:
le sens et la puissance du plaidoye
Page 251 and 252:
Étape 1 : Identifiez une cause ou
Page 253 and 254:
Étape 8 : Discutez, étudiez et co
Page 255 and 256:
JONATHAN BARTOLOZZI, AVEC L’AUTOR
Page 257 and 258:
« Soyez le changement que vous vou
Page 259 and 260:
Un seul programme 245
Page 261 and 262:
accords de l’ONU Comment se concl
Page 263 and 264:
Qu’est-ce que la fistule obstétr
Page 265 and 266:
appareil sexuel et génital — fé
Page 267 and 268:
appareil sexuel et génital — mas
Page 269 and 270:
avortement Qu’est-ce que l’avor
Page 271 and 272:
contraception d’urgence (CU) Qu
Page 273 and 274:
D’autres changements affectent le
Page 275 and 276:
infections sexuellement transmissib
Page 277 and 278:
méthodes contraceptives méthodes
Page 279 and 280:
Stérilet « méthodes naturelles
Page 281 and 282:
mutilation génitale des filles Qu
Page 283 and 284:
ces inégalités au niveau local, n
Page 285 and 286:
Beaucoup de filles et de femmes uti
Page 287 and 288:
eproduction et grossesse Comment to
Page 289 and 290:
sélection du sexe Qu’est-ce que
Page 291 and 292:
trafic sexuel Qu’est-ce que le tr
Page 293 and 294:
Peut-on guérir ou traiter l’infe
Page 296:
UN SEUL PROGRAMME
show all

Un seul programme - Population Council

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?