Jurnal FWI

Recommendations

Info

<strong>Jurnal</strong> Mahasiswa dan Alumni Pascasarjana se‐Indonesia Volume 1, Nomor 1, Desember 2009 Secara umum, belajar dapat diartikan sebagai proses perubahan perilaku akibat interaksi individu dengan lingkungan. Perilaku ini mengandung pengertian yang luas, yang mencakup pengetahuan, pemahaman, keterampilan, sikap, dan sebagainya. Setiap perilaku ada yang nampak (diamati) ada pula yang tidak bisa diamati. Perilaku yang bisa diamati disebut penampilan atau behavioral performance, sedangkan yang tidak bisa diamati disebut kecenderungan perilaku behavioral tendensi. Dalam pengertian lain belajar adalah suatu aktivitas yang dilakukan secara sadar untuk mendapatkan sejumlah kesan dari bahan yang telah dipelajari. Hasil dari aktivitas belajar terjadilah perubahan dalam diri individu. Dengan demikian belajar dikatakan berhasil bila terjadi perubahan dalam diri individu. Secara psikologis belajar merupakan suatu proses perubahan, yaitu perubahan dalam tingkah laku sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Menurut Sardiman (2000), bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku atau kemampuan, dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca, mengamati, mendengar, meniru dan sebagainya. Perubahan yang didapatkan adalah kemampuan baru yang bertahan lama, karena adanya usaha pada individu yang belajar. Sedangkan Slameto (1995) mengemukakan bahwa belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku secara keseluruhan sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannyaDengan fasilitas dan kemampuan komputer materi pelajaran yang telah dimanipulasi dengan baik melalui program aplikasi akan lebih mudah dimengerti oleh peserta didik lebih meningkatkan minat belajar peserta didik, serta memberikan dorongan lebih kuat kepada peserta didik untuk mengikuti pelajaran. komputer merupakan salah satu media alternatif yang dapat digunakan dengan cara membuat suatu program mengenai materi yang akan diajarkan kemudian hasilnya langsung disampaikan di depan peserta didik secara visualisasi, animasi dan simulasi. Dengan memanfaatkan komputer sebagai media pembelajaran, dalam hal ini program Makromedia Flash yang dirancang sebagai aplikasi presentasi khususnya dalam PBM akan memudahkan pengajar dalam mengajar dan memudahkan memahami bahan kajian, serta dapat menciptakan iklim belajar-mengajar yang menarik dan menyenangkan, sehingga dapat menumbuhkan rasa percaya diri dalam mencapai tujuan yang telah dirumuskan, artinya peserta didik dengan sendirinya dapat meningkatkan minat belajar, sehingga mampu berpikir, bertindak, dan berbuat. 90 Penggunaan media komputer berbasis Makromedia Flash dalam PBM
Peranan Media Komputer Berbasis Makromedia Flash pada PBM Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik UNM Mustari S. Lamada dianggap merupakan hal yang baru, khususnya pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar. Namun, Melalui penggunaan media pembelajaran yang optimal, dalam proses belajar mengajar, khususnya media komputer sebagai sumber informasi peserta didik. Program tersebut dipandang cukup efektif dan efisien dalam rangka mengantarkan peserta didik untuk menyerap materi pelajaran dengan mudah. METODE Penelitian ini merupakan penelitian Non Equivalent Control Grup Design dan melibatkan dua variabel yaitu variabel bebas: 1) Pembelajaran menggunakan media komputer berbasis Makromedia Flash 2) Pembelajaran tanpa menggunakan media dan variabel terikat: Hasil belajar rangkaian listrik mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar sebanyak 74 mahasiswa. Variabel yang akan diselidiki dalam penelitian ini adalah:Variabel bebas, yaitu: Kelompok Eksperimen yaitu pembelajaran rangkaian listrik dengan menggunakan media komputer berbasis Makromedia Flash. Kelompok kontrol adalah Pembelajaran rangkaian listrik dengan yang tidak menggunakan media komputer. Variabel terikat, yaitu hasil belajar rangkaian listrik yang dicapai oleh mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar. Pengujian hipotesis ini menggunakan uji-t dua pihak. Hipotesisnya adalah: “terdapat perbedaan yang signifikan dalam pencapaian hasil belajar rangkaian listrik mahasiswa yang diajar pada pola pembelajaran menggunakan media komputer berbasis Makromedia Flash dengan mahasiswa yang diajar pada pola pembelajaran yang tidak menggunakan media. Dilihat dari jenis variabel yang diteliti serta ada tidaknya perlakuan yang sengaja dilakukan, maka penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian eksperimen. HASIL Hasil pengumpulan data menunjukkkan bahwa terdapat perbedaan antara kelompok mahasiswa yang diajar dengan menggunakan media komputer berbasis Makromedia Flash sebagai kelompok eksperimen dan kelompok mahasiswa yang diajar dengan yang tidak menggunakan media sebagai kontrol. 91
Page 2 and 3:
Jurnal Mahasiswa dan Alumni Pascasa
Page 4 and 5:
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47: Jurnal Mahasiswa dan Alumni Pascasa
Page 112: ISSN : 1858 - 0358 Volume 1, Nomor
show all

Jurnal FWI

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?