平成 24 年度 東北大学大学院 教育情報学教育部 修士論文 成長型教授 ...

ーズでその立案された計画に基づいて授業の実施を行う.次の授業評価フェー
ズでは,授業計画と授業実施結果との比較による評価を行い,その評価結果に
基き,授業計画フェーズで授業計画の修正・立案を行う.
一方,内周サイクルでは計画時点で想定していなかった受講者の反応などに
柔軟に対応するために,授業中に授業計画の即時的な評価と修正を行う事と,
その内容を授業後に確認することで授業計画の再設計に活用することを規定し
ている.そのため,教示フェーズで授業計画に従って授業を実施し,確認フェ
ーズでは実施した教授行動に対する受講者の反応をもとにその形成的評価を行
う.また,修正フェーズではこの形成的評価結果に基づき,必要に応じて以降
の授業計画を修正し,次の教示フェーズでは修正された教授行動を実施する.
Evaluate
(授業評価)
Plan
(授業計画)
7
Modify
(修正)
Apply
(授業実施)
Check
(確認)
図 2.1 Double Loop 教授設計プロセスモデル
Implement
(教示)