平成 24 年度 東北大学大学院 教育情報学教育部 修士論文 成長型教授 ...

3.2.4 授業実施結果データ構造
3.4.1 節で述べた機能の実現を考慮し,授業実施結果データ構造としてどのよ
うなデータ構造が必要なのかを検討した.まず,大きくわけて,授業の科目名
や授業名等の授業そのものの情報と,授業実施中の教示内容の記録の二つのデ
ータが必要と考えた.また,教示内容は,任意の時点での教示内容を確認でき
る必要があるため,逐次的に記録する構造が適切であると考えた.これは既存
の IMPRESSION で記録される授業実施結果と同様の構造であるため,既存の
IMPRESSION で記録される授業実施結果をベースとして,特に教示内容の記録
部分に関して新たに構造を検討した.その全体を図 3.5 と図 3.6 に示す.
で授業の科目名や授業名等の授業そのものに関する授業情報を,で教示
内容の記録を行う.ここで,灰色で表現されているものは任意の数定義できる
事を示している.
図 3.5 では授業情報を記述したのデータ構造を示している.授業実施
の際に参照した授業計画を示す ID や,その授業の科目,授業名,授業概要等
の授業情報や,授業実施中に使用したスライドと教材の一覧等を定義する.
図 3.6 では,授業実施中の教示内容を逐次的に記録していくの構造を
示している.従来の IMPRESSION で出力される授業実施結果のうち,教示内容
の記録部は授業中の IMPRESSION で行った教示内容を逐次的に記録したもの
であった.これは,後に授業実施結果を再生することを目的に実装されている
ためである.例えば描画内容の記録は,一つの描画単位を 100ms 毎に分割して
記述されており,一回の描画操作として描かれた曲線であっても時間単位で区
切られて記述されている.実際の例を図 3.7 に示す.しかし,板書内容の再利
用を行う際には,描いた内容が文字であれ絵であれ意味のある単位で選択,再
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