平成 24 年度 東北大学大学院 教育情報学教育部 修士論文 成長型教授 ...
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授業場面<br />
表 4.2 試行実験で立案する授業計画の構造<br />
52<br />
登録したデータ<br />
スライド 画像教材<br />
タイトルスライド タイトルスライド 0<br />
はじめに はじめに(1) 0<br />
はじめに(2) 0<br />
はじめに(3) 0<br />
はじめに(4) 0<br />
教育と情報処理 教育と情報処理(1) 0<br />
教育と情報処理(2) 2<br />
教育と情報処理(3) 2<br />
教育と情報処理(4) 1<br />
レポート課題 レポート課題(1) 0<br />
合計枚数 10 5<br />
Step3:授業実施結果の再利用と授業計画の編集(立案)<br />
ここでは,Step2 で記録された授業実施結果から,その一部分を教材として<br />
再利用し,Step1 で作成した授業計画を基に,授業計画を再度立案する.この<br />
時,授業実施結果から,板書内容のみ,提示した画像と板書を一つにまとめた<br />
もの,それぞれを教材として再利用し,Step1 と同様の構造の授業計画を立案<br />
する.また,Step1 で作成した授業計画から,スライドや教材を再利用して授<br />
業計画へ組み込む事も行う.<br />
Step4:再利用された教材の提示<br />
ここでは,Step3 で立案した,再利用された教材を含む授業計画に基づき,
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