平成 24 年度 東北大学大学院 教育情報学教育部 修士論文 成長型教授 ...
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図 2.4 既存 IMPRESSION の授業計画立案機能<br />
2.3 既存研究における課題<br />
Double Loop 教授設計プロセスモデルは計画,実施,評価の外周サイクルを<br />
規定している.このモデルに従い新たな授業計画を立案する場合,授業実施結<br />
果の評価を授業計画に取り入れる事ができる必要がある.一方,その評価を行<br />
う上でも,Double Loop 教授設計プロセスモデルの内周サイクルにあたる授業<br />
実施中に学生の反応に対して行った教授行為は重要な意味を持つと考えられる.<br />
例えば授業中のある場面において教員が授業計画とは異なる教示行為,つまり<br />
対応行動を行い,それが結果的に効果的な指導であったと感じたとする.その<br />
場合,次回以降の授業においてもその行動を同様に行いたいと考える可能性は<br />
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