平成 24 年度 東北大学大学院 教育情報学教育部 修士論文 成長型教授 ...
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この研究の実験の中で,教員はリフレクション時に確認した対応行動を次回の<br />
授業計画で採用する事で,次回の授業計画の改善を行おうとしていることが確<br />
認されている.<br />
白山らは,プレゼンテーションにおいて,発表者の知識の洗練化や,メンバ<br />
間の知識の共有や継承を目的とし,そのリハーサルによって得られるレビュア<br />
からの指摘や議論結果等の様々なデータを活用する手法を提案している [10] .こ<br />
の中で白山らは,同一の発表者による複数回のプレゼンテーション・データを<br />
関連付けて管理し,発表者の活用目的に応じてデータを横断的に比較・検討で<br />
きるデータ閲覧方法を提案するとともに,それらを実現するシステムの開発を<br />
行っている.<br />
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10<br />
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30<br />
00:39 06:40 09:08 03:34<br />
00:34<br />
図 2.3 リフレクションシートの例<br />
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