Masterscriptie - NIP

More documents

Recommendations

Info

P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG BIJ STUDENTEN. 44 oplossen. Drucker (1985) stelt dat gepercipieerde werkgerelateerde problemen, incongruenties, discontinuïteit en opkomende trends vaak triggers zijn voor de generatie van nieuwe ideeën. Het zou kunnen zijn dat studenten veel minder met zulke zaken geconfronteerd worden en hier ook geen nood zien om nieuwe ideeën te produceren. Verder wordt IWB aanzien als een probleemgerichte coping strategie om met hoge werkdruk om te gaan ( Bunce & West, 1994). Dat wil zeggen dat werknemers hun gewoontes, vaardigheden, jobkarakteristieken en werkmethoden gaan innoveren om zo om te gaan met de hoge werkdruk. Studenten gaan misschien opteren voor andere copingsmechanismen bij het ervaren van een te hoge werkdruk. In de studie van Clark (2005) wordt gevonden dat studenten strategieën ontwikkelen om de ervaren uitdagingen uit verschillende categorieën (zoals lessen, academische verantwoordelijkheden, studeren, relaties met vrienden en leeftijdsgenoten) aan te pakken. Clarck (2005) vond vier grote thema’s terug : het overwinnen van obstakels, het benutten van kansen, het nastreven van doelen en het zich aanpassen aan veranderingen. Bij het overwinnen van een obstakel staan de verschillende soorten potentiële belemmeringen voor het succes van studenten centraal. Zo geloofden een aantal studenten dat ze een zwak of een gebrek hadden voor een bepaalde vaardigheid of competentie. De student bedacht dan een strategie om zich op dit gebied te versterken, bijvoorbeeld, een studente schreef zich in als mentor om zo over haar verlegenheid heen te komen. Een belemmering kan ook uit de omgeving komen. Denk hierbij aan onduidelijke cursussen of inefficiënt lesgeven. Een strategie hier is raad vragen aan andere studenten via het forum. In dit onderzoek werden er ook geen significante effecten voor de verschillende moderatoren ( leerorientatie, Need for Closure, persoonlijk initiatief en creative selfefficacy) teruggevonden. In de exploratieve analyse worden wel een aantal verklaringen gegeven over de relatie van de D-A fit en de S-V fit. Bespreking van de resultaten van de exploratieve analyse Na het uitvoeren van de exploratieve analyse werden er wel enkele significante effecten gevonden van de D-A fit en de S-V fit. Er werd een directe relatie gevonden van de D-A fit en de S-V fit met de afhankelijke variabele persoonlijk initiatief. De relatie duidt op een positief verband.
P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG BIJ STUDENTEN. 45 Een verandering in de D-A fit van de student zal leiden tot een verandering in het nemen van persoonlijk initiatief door de student. Eveneens zal een verandering in de S- V fit van de student zal leiden tot een verandering van het nemen van persoonlijk initiatief. Een verandering in fit leidt dus tot een verandering in persoonlijk initiatief. Fay en Frese (2001) stellen het woord proactiviteit centraal in hun definitie van persoonlijk initiatief. Hiermee wordt bedoeld dat mensen zelf tot actie over gaan in plaats van een passieve houding aan te nemen. Een assumptie is dat de verandering in de fitsituatie mensen aanzet om hierop proactief te reageren door middel van persoonlijk initiatief. Kuhl (1992) stelt ook dat persoonlijk initiatief zal bijdragen tot het uitvoeren van iemands doelen en ideeën, wat dus ook te maken heeft met het aanpassen aan een verandering en hierop actief ingrijpen. Verder blijkt uit het onderzoek van Fay et al (1997) dat persoonlijk initiatief sterk gecorreleerd is met zowel actieve als passieve copingsmechanismen. Dit kan een aanwijzing zijn dat persoonlijk initiatief ook als copingsmechanisme wordt aangewend door de student. Deze directe relatie tussen de twee types fit met persoonlijk initiatief maakt het interessant om eens de directe relatie van persoonlijk initiatief met innovatief werkgedrag nader te bekijken. Het resultaat toont een significante relatie aan tussen deze twee variabelen. De doelgerichte en actiegeoriënteerde focus is gemeenschappelijk aan beide constructen. Ze zijn beide gericht op het toepassen van productieve, creatieve en actieve strategieën om zo problemen te overwinnen. Beide zijn proactieve gedragsstrategieën. Proactief gedrag is het nemen van initiatief om de huidige omstandigheden te verbeteren of om nieuwe omstandigheden te creëren (Crant, 2000). Interessant is dat er een directe relatie bestaat met fit en persoonlijk initiatief en dat er ook een directe relatie bestaat tussen persoonlijk initiatief en innovatief werkgedrag. Er is echter geen directe relatie tussen fit en innovatief werkgedrag, zelfs niet met persoonlijk initiatief als moderator. Er werd ook een directe relatie gevonden tussen de D-A fit en creative selfefficacy. S-V vertoont ook een directe relatie met creative self-efficacy. Een wijziging in de fitsituatie van de student zal gepaard gaan met een wijziging in de eigen creative self-efficacy overtuigingen van de student. Deze directe relatie tussen de twee types fit met creative self-efficacy maakt het interessant om eens de directe relatie na te gaan van creative self-efficacy met innovatief werkgedrag. Deze relatie is significant. Farmer en Tierney (2002) stellen dat creative self-efficacy staat voor het hebben van de
Page 1 and 2: UNIVERSITEIT GENT Faculteit Psychol
Page 3 and 4: P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
Page 49: P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
Page 71: P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG

Masterscriptie - NIP

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?