Masterscriptie - NIP

More documents

Recommendations

Info

P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG BIJ STUDENTEN. 50 was eveneens opgesteld om te meten in een werkcontext. Deze wijzigingen kunnen een invloed gehad hebben. Vervolgens gebeurde de datacollectie aan de hand van zelfrapporteringen via vragenlijsten. Deze methode zorgt ervoor dat de bevindingen gevoelig zijn voor de single-source bias. Het meten van de data gebeurde ook slechts op één tijdstip. Een longitudinale studie kan meer vertellen over de evolutie die studenten ondergaan. Tenslotte werd er in deze studie een power-analyse uitgevoerd waaruit bleek dat de power voldoende hoog was om een kleine effect-size waar te nemen. De effecten van moderatorvariabelen zijn echter vaak zeer klein en zo ook moeilijk om te identificeren. Dit kan te wijten zijn aan problemen met de statistische power in de gemodereerde regressie analyses (Aguinis, Beaty, Boik & Pierce, 2005). Dit zou een reden kunnen zijn waarom er geen moderatie-effecten worden gevonden in deze studie. Implicaties en toekomstig onderzoek Uit dit onderzoek komen een aantal belangrijke implicaties naar voor. Een bevinding is dat de P-E fit een concept is dat invloed heeft op tal van variabelen zoals een groter zelfvertrouwen en betere academische prestaties (Roberts & Robins, 2004) . Daardoor is het hebben van een fit een belangrijk construct dat moet bevorderd worden. In dit onderzoek wordt er een directe relatie teruggevonden tussen de D-A fit en de S-V fit met een aantal proactieve gedragstrategieën (creative self-efficacy, persoonlijk initiatief, leeroriëntatie). Universiteiten en hogescholen kunnen trachten om bij hun studenten hun creative self-efficacy, hun persoonlijk initiatief en hun leeroriëntatie te bevorderen zodanig dat zij een betere P-E fit gaan percipiëren. Dit onderzoek probeert zo aan te tonen dat een hogeschool of een universiteit meer is dan een ‘kennisfabriek’ maar dat ze ook een invloed uitoefenen op een veel breder spectrum van persoonlijke en professionele zelfpercepties, competenties, attitudes, vaardigheden en waarden van de studenten. Het stimuleren van proactieve gedragsstrategieën bij hun studenten kan leiden tot diverse positieve uitkomsten. Ook voor selectie en marketingprocessen is deze studie van belang. Men moet weten welke doelen en verwachtingen studenten hebben om zo te weten te komen of deze realistisch zijn en kunnen vervuld worden door de universiteit. Men kan studenten meer bewust maken van wat men kan verwachten van de school voor men zich
P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG BIJ STUDENTEN. 51 inschrijft. Vele eerstejaarsstudenten hebben namelijk geen idee over het niveau van de lessen, hoe hoog de te leveren inspanningen dienen te zijn en welke keuzemogelijkheden er op de markt zijn. Verder kunnen marketeers achterhalen wat studenten zoeken in een universiteit/hogeschool, deze informatie gebruiken om zo nieuwe studenten aan te spreken en aantrekkelijke marketingcampagnes op te starten. Er kunnen nieuwe suggesties ontstaan om bijvoorbeeld de ‘Durf Denken-campagne’ van de Universiteit Gent te optimaliseren. Verder kan de P-E fit gebruikt worden als een rekruteringstool. Hoewel men hier in eerste instantie denkt aan toegangsexamens van de Ivy League universiteiten in de VS, waar er een grote competitiviteit heerst tussen de verschillende universiteiten, kan dit in België ook voor praktische implicaties zorgen. De P-E fit kan zo geïntegreerd worden in de ingangsexamens van geneeskunde, kunstopleidingen en legeropleidingen. Men kan zo nagaan bij de selectiefase of de waarden en vaardigheden van de individuen passen bij de waarden en de vereisten van de opleiding. Dit kan vroegtijdige uitval van studenten voorkomen. Men weet bovendien ook beter waar men als studentenbegeleiding moet op focussen om eventuele gevolgen van niet ingevulde verwachtingen te voorkomen. Men kan bij de student nagaan welke P-E fit percepties die heeft om zo een persoonlijk ontwikkelingsplan op te stellen. Dit kan er bijvoorbeeld voor zorgen dat een student engelse les gaat volgen om zo beter zijn Engelse cursussen te begrijpen. Universiteiten en hogescholen kunnen zich zo beter concentreren op de behoeftes en waarden die belangrijk worden geacht door studenten. Mogelijke gevolgen van een betere fit zouden een beter imago en klimaat van de universiteit of hogeschool kunnen zijn en zou kunnen leiden tot meer leergedrag bij de student. Zo kan men veronderstellen dat wanneer de student minder aandacht moet besteden aan het copen met de omgeving men meer aandacht over heeft om zich te concentreren op hun studies. Aangezien proactieve gedragsstrategieën een positieve relatie vertonen met de P-E fit moet dit ook geïntegreerd worden. Verder kunnen er een aantal suggesties voor toekomstig onderzoek geformuleerd worden. Hieronder volgen een aantal voorstellen.
Page 1 and 2:
UNIVERSITEIT GENT Faculteit Psychol
Page 3 and 4:
P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
Page 5 and 6: P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
Page 55: P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
Page 71: P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
show all

Masterscriptie - NIP

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?