Masterscriptie - NIP

More documents

Recommendations

Info

P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG BIJ STUDENTEN. 52 Ten eerste bestaat er nog altijd verwarring over hoe men best de omgeving van de universiteit of hogeschool van de student in kaart moet brengen. Bijkomend onderzoek is nodig om dit verder te bestuderen en om nieuwe meetmanieren te exploreren zodat zowel de theorist als de practioner deze omgeving verstaat en deze bevindingen kan gebruiken voor een betere ontwikkeling van de student. Recent werd een nieuwe vragenlijst ontwikkeld om de fit te meten bij studenten in een universiteitscontext (Gilbreath, Kim & Nichols, 2011). De vragenlijst bestaat uit 18 items die fit meten, ondergebracht na een factoranalyse in 3 factoren die de sociale, academische en fysieke omgeving meten. Dit zou een interessant alternatief geweest zijn. Verder kan men in toekomstig fitonderzoek in het onderwijs gaan focussen op andere proactieve gedragsstrategieën die gevolgen kunnen zijn van een P-E fit. De relatie van P-E misfit met tevredenheid, autonomie en het zoeken van feedback van studenten in een onderwijscontext, zouden suggesties kunnen zijn. Vervolgens gebeurde de datacollectie in dit onderzoek aan de hand van zelfrapporteringen via vragenlijsten. Om de single-source bias tegen te gaan kan toekomstig onderzoek gebruik maken van meerdere kanalen van dataverzameling. Zo kan men bijvoorbeeld de klasgenoten en kotgenoten van de student gaan bevragen over de proactieve gedragsstrategie van deze student. Dit zou de single-source bias doen verminderen ook al is deze data niet gemakkelijk te vergaren. Om na te gaan of innovatief werkgedrag meer voorkomt in de werksituatie dan in de universiteitscontext kan een longitudinale studie worden overwogen. Daardoor kan men de student herbevragen wanneer hij/zij al 5 jaar werkervaring heeft. Hierbij kan men de evolutie van innovatief werkgedrag onder de loep nemen en kijken of er wel degelijk significante verschillen zijn tussen de 2 omgevingen. Bij een longitudinaal design kan er ook gekeken worden naar de proactieve gedragingen van studenten bij kantelmomenten; momenten waar de fit gaat omslaan naar een misfitsituatie. Tenslotte omvat de huidige studie enkel studenten uit Vlaanderen en biedt zo geen garantie voor crossculturele verschillen. Toekomstig onderzoek kan uitgevoerd worden met studenten uit verschillende nationaliteiten.
P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG BIJ STUDENTEN. 53 Conclusie Concluderend kan gesteld worden dat er in deze studie geen evidentie is gevonden voor de vooropgestelde hypotheses. Na het uitvoeren van een exploratieve analyse werden er wel een aantal relaties met de P-E fit gevonden. De studie toont aan dat er nog veel potentieel is in dit onderzoeksdomein, de P-E fit heeft wel degelijk relaties met proactieve gedragsstrategieën. Verder blijkt uit de resultaten geen differentiële impact te bestaan van de verschillende soorten fit. De D-A fit en de S-V fit hebben met dezelfde afhankelijke variabelen (creative self-efficacy, persoonlijk initiatief, leeroriëntatie) een directe relatie en deze relatie wijst bovendien in dezelfde richting. De resultaten liggen in lijn met het ASA-model van Schneider (1987) waar men bij een situatie van misfit eerder minder proactieve gedragsstrategieën gaat hanteren.
Page 1 and 2:
UNIVERSITEIT GENT Faculteit Psychol
Page 3 and 4:
P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
Page 5 and 6:
P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
Page 7 and 8: P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
Page 57: P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
Page 71: P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG
show all

Masterscriptie - NIP

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?