Masterscriptie - NIP

P-E MISFIT EN INNOVATIEF WERKGEDRAG BIJ STUDENTEN. 50
was eveneens opgesteld om te meten in een werkcontext. Deze wijzigingen kunnen een
invloed gehad hebben.
Vervolgens gebeurde de datacollectie aan de hand van zelfrapporteringen via
vragenlijsten. Deze methode zorgt ervoor dat de bevindingen gevoelig zijn voor de
single-source bias. Het meten van de data gebeurde ook slechts op één tijdstip. Een
longitudinale studie kan meer vertellen over de evolutie die studenten ondergaan.
Tenslotte werd er in deze studie een power-analyse uitgevoerd waaruit bleek
dat de power voldoende hoog was om een kleine effect-size waar te nemen. De effecten
van moderatorvariabelen zijn echter vaak zeer klein en zo ook moeilijk om te
identificeren. Dit kan te wijten zijn aan problemen met de statistische power in de
gemodereerde regressie analyses (Aguinis, Beaty, Boik & Pierce, 2005). Dit zou een
reden kunnen zijn waarom er geen moderatie-effecten worden gevonden in deze studie.
Implicaties en toekomstig onderzoek
Uit dit onderzoek komen een aantal belangrijke implicaties naar voor. Een
bevinding is dat de P-E fit een concept is dat invloed heeft op tal van variabelen zoals
een groter zelfvertrouwen en betere academische prestaties (Roberts & Robins, 2004) .
Daardoor is het hebben van een fit een belangrijk construct dat moet bevorderd worden.
In dit onderzoek wordt er een directe relatie teruggevonden tussen de D-A fit en de S-V
fit met een aantal proactieve gedragstrategieën (creative self-efficacy, persoonlijk
initiatief, leeroriëntatie). Universiteiten en hogescholen kunnen trachten om bij hun
studenten hun creative self-efficacy, hun persoonlijk initiatief en hun leeroriëntatie te
bevorderen zodanig dat zij een betere P-E fit gaan percipiëren. Dit onderzoek probeert
zo aan te tonen dat een hogeschool of een universiteit meer is dan een ‘kennisfabriek’
maar dat ze ook een invloed uitoefenen op een veel breder spectrum van persoonlijke en
professionele zelfpercepties, competenties, attitudes, vaardigheden en waarden van de
studenten. Het stimuleren van proactieve gedragsstrategieën bij hun studenten kan
leiden tot diverse positieve uitkomsten.
Ook voor selectie en marketingprocessen is deze studie van belang. Men moet
weten welke doelen en verwachtingen studenten hebben om zo te weten te komen of
deze realistisch zijn en kunnen vervuld worden door de universiteit. Men kan studenten
meer bewust maken van wat men kan verwachten van de school voor men zich