Leraar worden; kiezen voor opleiding en beroep Een ... - Voion

More documents

Recommendations

Info

Bijlage Leraar worden; kiezen voor opleiding en beroep
Bijlage Lerarenopleidingen in Nederland De opleidingen tot leraar voor de onderscheiden onderwijsvelden maken deel uit van het hoger beroepsonderwijs (hbo) of van het wetenschappelijk onderwijs (wo). In het hoger beroepsonderwijs zijn er voltijdse, deeltijdse en duale opleidingen voor leraar basisonderwijs; voortgezet onderwijs tweedegraads, waarmee lesgegeven kan worden in de eerste drie leerjaren van het vwo en het havo, in alle leerjaren van het vmbo en in het middelbaar beroepsonderwijs; voortgezet onderwijs eerstegraads, waarmee op alle niveaus van het voortgezet onderwijs les kan worden geven, ook in de bovenbouw van havo en vwo. Een eerstegraads bevoegdheid is dus inclusief, deze betreft ook het tweedegraads domein. Aan lerarenopleidingen in het wetenschappelijk onderwijs kan een eerstegraads bevoegdheid worden verkregen in een bepaald vak. Deze universitaire lerarenopleidingen leiden tot een bevoegdheid in een van de examenvakken havo/vwo met soms een extra bevoegdheid in vakken zoals algemene natuurwetenschappen en culturele en kunstzinnige vorming. Deze opleiding duurt één jaar in voltijd of twee jaar in deeltijd. De universitaire lerarenopleiding (ulo) kan worden gevolgd na of tijdens het afronden van een universitaire masteropleiding. De bèta-opleidingen hebben een afstudeervariant die voorbereidt op het beroep van leraar. Deze variant valt zo veel mogelijk binnen de vijfjarige initiële cursus. Zij-instroom In het algemeen zal de leraar een lerarenopleiding hebben gevolgd. Er is echter ook een alternatieve leerroute, het traject zij-instroom. Via dit traject kunnen mensen met een afgeronde opleiding hoger onderwijs, waarbij aan de hand van een toelatingsprocedure wordt bepaald of zij voldoende geschikt zijn, een (tijdelijke) aanstelling krijgen als leraar. Tegelijkertijd wordt een scholings- en begeleidingstraject gevolgd om binnen twee jaar volledig te voldoen aan de vereiste bekwaamheden Alle opleidingen in het hoger onderwijs die opleiden tot leraar kunnen in voltijd, deeltijd of duaal worden gevolgd. Een duale oplei- 113 Leraar worden; kiezen voor opleiding en beroep
Page 1 and 2:
Leraar worden; kiezen voor opleidin
Page 3 and 4:
Leraar worden; kiezen voor opleidin
Page 5 and 6:
Inhoudsopgave Management samenvatti
Page 7 and 8:
7 Leraar worden; kiezen voor opleid
Page 9 and 10:
Managementsamenvatting In het onder
Page 11 and 12:
Goed wil zeggen, een breed beeld, w
Page 13 and 14:
13 Leraar worden; kiezen voor oplei
Page 15 and 16:
Inleiding Aanleiding In het onderwi
Page 17 and 18:
van het Nederlandse stelsel van ler
Page 19 and 20:
Studie- en beroepskeuze In dit hoof
Page 21 and 22:
2.2 Maatschappelijke ontwikkelingen
Page 23 and 24:
Studie- en beroepskeuzebegeleiding
Page 25 and 26:
Wanneer de havisten en vwo-ers zijn
Page 27 and 28:
onjuiste beeldvorming en een verkee
Page 29 and 30:
29 Leraar worden; kiezen voor oplei
Page 31 and 32:
De lerarenopleiding basisonderwijs
Page 33 and 34:
Figuur 3.3 Instroom pabo’s naar v
Page 35 and 36:
De arbeidsmarkt voor leraren basiso
Page 37 and 38:
ten sterker te onderschrijven en mi
Page 39 and 40:
van het beroep, de positieve en de
Page 41 and 42:
In fi guur 3.9 wordt zichtbaar hoe
Page 43 and 44:
springende verschil is dat mannen m
Page 45 and 46:
Gunstige vakanties en/of werktijden
Page 47 and 48:
Figuur 3.10 Gebruik van informatieb
Page 49 and 50:
Figuur 3.13 Tevredenheid over keuze
Page 51 and 52:
Allochtone pabo-studenten hebben mi
Page 53 and 54:
toch door naar een baan in het basi
Page 55 and 56:
Lerarenopleiding voortgezet onderwi
Page 57 and 58:
had 4% wel overwogen, een lerarenop
Page 59 and 60:
Gediplomeerde uitstroom Het aantal
Page 61 and 62: wijs en of dat verschilt van het be
Page 63 and 64: eeldvorming van studenten op de twe
Page 65 and 66: Wat vinden leraren belangrijk aan h
Page 67 and 68: Figuur 4.9 Motieven voor de keuze v
Page 69 and 70: aan. Bovendien blijken mannen in de
Page 71 and 72: De belangstelling voor doorstroom n
Page 73 and 74: Figuur 4.13 Tevredenheid over keuze
Page 75 and 76: Diegenen die twijfelden tussen de n
Page 77 and 78: 77 Leraar worden; kiezen voor oplei
Page 79 and 80: Universitaire lerarenopleiding In h
Page 81 and 82: Figuur 5.3 Instroom eerstegraads le
Page 83 and 84: opleidingen zijn de aantallen vrouw
Page 85 and 86: seling, uitdaging, omgang met colle
Page 87 and 88: van de afgestudeerden dit maar een
Page 89 and 90: Conclusies en aanbevelingen In dit
Page 91 and 92: onderwijs is weinig ruimte voor opd
Page 93 and 94: keuzebegeleiders zich er bewust van
Page 95 and 96: gaan verder vaak gepaard met taak-
Page 97 and 98: stagebegeleiding van allochtone stu
Page 99 and 100: ij de loopbaanoriëntatie, leerling
Page 101 and 102: Bij voorlichting aansprekende rolmo
Page 103 and 104: manier om beter te kunnen voorzien
Page 105 and 106: 105 Leraar worden; kiezen voor ople
Page 107 and 108: Relevante literatuur Aa, R. van der
Page 109 and 110: Kregten, A. van, & Moerkamp, T. (20
Page 111: TKMST-monitor. Preview landelijke r
Page 115 and 116: Onderzoeksreeks 1 Waarom leraren de
Page 117: Postbus 556 2501 CN Den Haag T 070
show all

Leraar worden; kiezen voor opleiding en beroep Een ... - Voion

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?